备课组总结
二、总体思想
认清形势，把握动态，优化复习教学
1、认真阅读考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明， 加强高考地理
试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
2、立足课本，夯实双基
在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。 这也比较符合近几年 高考地理试题的特点： 突出能力立意，
重在考查学科的知识主干、
基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。
能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
三、复习进度
1、第一轮复习（7月初—次年4月初） 必修
1、
2、3及选修地理的复习区域地理复习(世界地理和中国地理)
2、第二轮复习（4月初—6月初） 专题复习、查缺补漏
四、工作情况
（一）认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施， 做到有地放矢，收获很大。
（二）、合理安排复习时间
高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，
形成知识网络，这是重点，一般在本学期的市一摸之前完成，要“扎扎实实”， 不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组， 寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多； 第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
（三）、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地， 为了使备课组能更好地提高课堂效率， 本学期我们做到每节课精心策划使课堂成
为优质高效的课堂，并相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。
（四）、认真开好备课组教学质量分析会： 小到单元测验月考大到期中考试、
市一二摸，我们都认真对待每一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷， 分析学生答题情况，
分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料
（五）、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们 在反复比较之下，
精心组织练习精选各类习题， 整理归纳了历年高考的高频考 点对应的题， 发放给学生， 不搞题海战术、不浪费学生时间， 做到花时少效率高。
（六）、加强晚自习辅导。随着复习内容的增多，有一部分学生在学习上有
比较大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作，优其是加强边 缘生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部 分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力，同时和其他学生一样进 行面批，以此达到关注学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差， 提高学习效率。
五、存在问题
1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，
强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。
2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理 语言组织及表达能力比较欠缺问题。
3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。
4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。
5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。
6、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重
六、今后努力方向
1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。
2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的 信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；
3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使 备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学 辅助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。
5、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈 的努力。
6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。 总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的 本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。
