22、牧场之国
一、导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。
师：说说你到过哪儿旅游？那里给你留下了什么印象？（用一个词概括那里给你的印象） 生：······ 师：嗯，你们刚说的都是中国的美丽风光，今天，老师带你们去游览一下异国的田园风光，怎么样？让我们一起走进荷兰——《牧场之国》（齐读2遍）
二、初读课文
师：牧场之国到底是一番怎样的景象呢？请同学们打开课本，翻到22课，带着老师的这些要求，去领略一下牧场的风光吧！（出示学习要求）
师：同学们读得真认真，下面我来考考你们对生字掌握得怎么样。 生：······
师：你们读得真好，通过刚才的读书，谁来说说作者从哪两个时间段描写牧场的？ 生：白天，夜晚。（板书：白天、夜晚）
二、初读课文
师：白天的牧场给你什么印象？（用一个词来说） 生：动物多。
师：动物们在牧场上生活得怎样？ 生：自由、快乐、悠闲自在
师：你从哪里感受到它们的自由、快乐？找找有关的句子，并且在旁边写写自己的体会。 生：······
师：好，我们一起来交流一下。 生：······ A、出示句子。（牛） （1） 齐读句子，（2）“仪态度端庄”谁来解释一下，（„„） （2） 读了这几句，你感受到了什么？（„„） 师：哦，能把你的感受读出来吗？ 生：······
师：嗯，读得真好，牛儿们在碧绿的草原上是多么悠闲，多么安静，让我们一起来读读。 生：······ 师：站在碧绿上极目远眺，看到四周全是牛群们有时专注吃草，有时静静站立，牛犊仪态度端庄，老牛无比尊严„„看到这些，作者不禁赞叹道： 生：这就是真正的荷兰。 B、句子2（马） 师：齐读句子。
师：“公爵”是什么意思？（„„） 师：“它们”指谁？这些马儿都是怎样的马？（膘肥体壮）是怎样的？让我们一起来看看。嗯，这些马膘肥体壮的马儿是这自由王国的高贵主人，“自由王国”指什么？ 生：（辽阔无垠的草原） 师：为什么说它们是这个自由王国的主人和公爵？ 生：（自由飞驰）
师：你愿意当这样的马儿吗？你来读读。 生：······
师：嗯，很好，把草原当成乐土、天堂啊，男生来读读，好，女生也来感受下吧！
师：嗯，读得真好，在辽阔无垠的草原上，没有牧人的吆喝，没有强敌的进攻。马儿们无拘无束，任意飞驰，看到这一幕，作者不禁赞叹道： 生：这就是真正的荷兰。
C、句子（羊、鸡） （1） 齐读句子，（2）看到“赞许”，咱们还可以换个词，换成？ 生：（称赞，赞赏，赞美······） （3）那小猪会怎样称赞呢？ 生：······
（4）从中你读到了什么？ 生：（动物们悠闲、快乐）
（5）确实，在这天堂般的草原上，羊儿们悠然自得，小猪们呼呼大睡，小鸡们安闲地欣赏着美景，这么幸福快乐的画面又不禁让作者赞叹道：
生：这就是真正的荷兰。
师：这是白天的牧场，白天的荷兰，通过刚才的学习，我们可以把白天的牧场称作动物们的····
生：动物的天堂（乐园）。（板书）
师：嗯，真不错！白天是动物们的天堂，那傍晚的牧场给了你什么印象呢？用一个词概括。 生：宁静，寂静，和谐，融洽······
师：哦，谁能具体找出句子告诉我，为什么给了你这样的印象？
生：······
师：嗯，确实，从你们这些句子中，我也感受到了寂静与和谐。（板书寂静，和谐）那你们能读出这种静，这份和谐吗？一起来试试。 生：······ 师：嗯，读得真好。谁还想单独试试的？ 生：······
师：读得真不错！作者如果听到你们读的会更加想赞叹一声了。如此静的夜如此和谐的荷兰牧场，作者不禁赞叹道： 生：这就是真正的荷兰。
师：是呀。学到这里，我们知道，真正的荷兰是—— 生：碧绿草原牛成群。 师：真正的荷兰是—— 生：骏马飞驰任自由。 师：真正的荷兰是—— 生：羊闲猪乐鸡安逸。 师：真正的荷兰是——
生：牲畜归圈夜寂静。
师：这就是真正的荷兰！这句话在文中出现了几次？ 生：四次。
师：作者为什么要反复说这句话？ 生：写出了荷兰牧场的特点。 生：表达了作者的喜爱之情。 生：赞赏了荷兰的牧场。 生：······
师：嗯，说得真好。这句话反复出现，起了什么作用？ 生：强调。
师：没错，强调了牧场的特点，作者的喜爱之情。嗯，这样的荷兰，你喜欢吗？ 生：喜欢。
师：那你们对荷兰有什么了解吗？
师：荷兰不仅仅是牧场之国，它还是花之国，水之国，风车之国呢。请同学们快速看看这个资料袋。 生：······
师：从中你读到了什么？ 生：荷兰的国花是郁金香。 生：荷兰是花卉王国。
生：······
师：你们真会读书。下面呢，老师带你们欣赏一下荷兰的风光。（图片欣赏） 看完这些，你想说些什么？ 生：荷兰真美。
生：······
师：你们说得真好，我也觉得特别喜爱荷兰了。回家后呢可以给你们的爸爸妈妈介绍介绍荷兰，特别是我们今天学习的——牧场。好，这节课就上到这里，下课！
板书：
牧场之国
白天：动物的天堂
傍晚：寂静，和谐
真正的荷兰！
