听评课记录《登山感悟》
《登山感悟》作文评讲课
教学过程：
1.回放本次作文要求。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。材料如下：2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组来到东岳泰山录制“清明特别节目”。节目录制结束时，特约嘉宾、北京师范大学于丹教授的登山感悟是“山登绝顶我为峰”。这不仅是登山的境界，也应该是每个人努力追求的人生境界。另一位特约嘉宾、厦门大学教授易中天的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。”
2.点到审题立意。从于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高远；要敢于争先；要志攀高峰；要勇立潮头；等等。从易中天的角度分析，可以确立以下中心：做任何事都重在参与，重在过程；走好人生(事业)的每一步；要量力而行，只要尽力就好；力所能及无遗憾；等等。
3.存在问题：不会使用例证法。幻灯投影学生习作，学生发现：第一篇习作引用科比的事例，内容分析不当；第二篇习作叙例前后缺乏一致性，分论点为拥有“山登绝顶我为峰”的信念会使人变得坚韧，在这里坚韧是结果，但例子分析却是：“因为坚韧，使司马迁攀上史学的高峰”，变成坚韧为原因了。由学生发现问题并当场对习作加以修改。
4.教师概括何为有效例证。包括：选例要典型，叙例要有概括性和一致性，析例要准确。
5.学生做相关的练习，加以巩固。
评课:我印象比较深刻的有三点：
1、评分标准，从高一到高三每次作文评分都分三部分评分，基础等级中的内容和表达以及发展等级，然后再加到一起，给出总分，这是一项比较麻烦的工作，也是我们做得不够的地方。
2、将学生的作文打在大屏幕上，然后来分析，这也是一种非常有效的讲评作文的方法。
3、好的文章，不足的地方都用学生自己的文章，让学生自己发现问题，自己解决问题。
听评课记录之五
