（一）第一次教学设计的评价指导
1、学习活动这部分写的详细点，比如只说“情景引入”，到底怎么引入的要写清楚。
2、每个活动完了都要跟一个练习，练习设计的不好。
3、每一个活动完了后简单的几句话总结一下，尤其是电影院内确定座位，这个为下节课做准备，在这里最好能做加深一下。
4、第二个活动中出现了“象限角”，学生以前没有接触过，应该解释一下。
（二）第二次教学设计（听评课）
1、电影院确定座位这里只提到了在一个平面内需要两个数据的情况，什么情况下只需一个数据、什么情况下需要三个数据，是否应该提一下这两种情况引起了很大的争论。有的教师觉得如果提怕学生会混淆，课程标准中不要求学生掌握。但是如果不提会觉得不是那么完整，没有系统性，最后决定简单的几句话说一下就行。
2、画五角星这个练习不错，学生很积极，调动了气氛，但是这个问题有点简单，能再加深一下就更好了。第二个练习不好，它靠近区域定位法，放这里不合适，最好去掉。
3、每个活动都是不同的方法，最好每个活动完了以后都稍微总结一下，如经纬度定位、区域定位等等，让这个课堂更系统一些，小结完了后最好针对这种方法再做个练习，加深理解。
4、最后象棋的这个练习情境挺好的，就是最好能再加深一点，比如指定一个棋子，问它能否走到哪个点，如果能，写出经过点的位置。
5、这节课小组讨论的时间有点长。本节课的内容比较简单，与生活联系比较紧密，学生不难掌握，所以本节课的课堂容量应该再大一些，多做一些练习，对知识扩展一下。
6、让学生认识到有序数对是本节课的重点，这节课只有开始确定座位时用到了有序数对，后面都没有提到，最好将有序数对贯穿整节课.
《听评课记录.doc》
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