鞋
［教学目标］
1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 ［教学重难点］
学会课后的
一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。
一、创设情境，谈话导入：
1、你们平时都穿什么样的鞋子，说给大家听听。
2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们一起走进第13课：鞋。教师出示鞋状字卡“鞋”，粘贴在黑板上。学生齐读课题。
3、请大家打开课本75页，先听听老师读一读。
二、自由读诗，巩固识字。
1、请大家自由地读课文，借助拼音把字音读准。
2、和生字交朋友：教师出示本课生字，词语，以各种方式认读。
3、小组合作读课文。可以齐读、开火车读。
4、预习过的同学肯定都知道，这首诗有几小节。指名回答。
5、选择你最喜欢哪一节，读三遍，然后读给大家听，引导学生评一评。
三、导读课文，激发想象
1、学习第一小节。
（1）出示第一小节诗歌，学生自由朗读，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脱鞋）
（2）指名朗读第一小节，指导读好“„„也„„”这个句式。 （3）指名用“„„也„„”练习说话。 （4）分角色朗读第一节。
（5）教师出示鞋子图片，找一找分别是谁的鞋子。
（6）看到这么多鞋子，你觉得鞋弟弟一家人怎么样？（爱干净、爱护鞋、懂感情）指导朗读注意停顿。
2、学习第二小节。
（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的图片，观察这两幅图有什么联系？ （2）出示第二节：指名读。借助图片理解“依偎”，体会家的温暖。 （3）以小组为单位，合作创编动作练习朗读。 （4）分组展示，边表演边朗读感受。
（5）是评议：各小组的表演朗读太好了，每个小组就像一个温馨的小家，就让易老师加入你们的小家，和你们依偎在一起，共同感受家的温暖吧！师生合作读第二节。
（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有说不完的话，想一想，他们会说些什么呢？
3、学习第三小节。
(1)(出示插图)大大小小的鞋，除了像一家人，还像什么？ （2）指名说，肯定学生大胆想象。 （3）师范读第三小节，生边听边想：“船”和“港湾”有什么联系？ （4）小组合作交流，并全班交流。（港湾是船的家，是船躲避风浪的地方。） （5）男女生比赛读，全班齐读，注意读中体会“港湾的安静”“家的温暖”
四、合作表演，情感升华
（1）大大小小的鞋是一家人，请你在小组选择自己喜欢的角色，边读边表演。 （2）自由组合，戴上头饰在全班朗读表演。 （3）朗读全文，再次体会家的温暖。 （4）读完课文，你明白什么是幸福了吗？
（和爸爸妈妈依偎在一起就是幸福，和爸爸妈妈在一起聊天就是幸福„„）
五、拓展学习，语言运用
1、说一说自己喜欢的鞋，以及为什么喜欢它？
2、小调查：课后调查一下爸爸，妈妈，和自己的鞋的大小，颜色，填在77页的表格里。
六、巩固识字，指导书写。
1、全班齐读认读生字，巩固生字认读。
2、你记住了那几个在，说一说你是怎么记的？（全班交流识记方法）
3、指导观察“哥”、“受”两个字在田字格中的位置，找出关键笔画。 4范写“哥”、“受”。
5、学生练习书写，提示学生注意书写的正确姿势。
七、学习总结，课外延伸
同学们，是爸爸妈妈给了我们温暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我们自己家，家永远是我们幸福安静的港湾！
回家后，请大家把课文背给爸爸妈妈听，并跟他们说一说今天的见闻。
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