做一个“快乐智慧”型班主任
有人说老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。曾有一个优秀班主任在做经验报告时也说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。从教以来，一直都担任班主任的我也在思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名快乐智慧型的班主任。
主题一：当一个快乐的班主任
首先，班主任应当是快乐的。只有快乐的班主任才能用快乐的、发展的、宽容的心态展开班主任工作。快乐是包治百病的良药。因为你的快乐也会传递给你的学生，使你的学生更快乐、更充满自信，而你的怒火会使学生更压抑、更丧失信心。班主任每天都和学生打交道，有生不完的气，那如何才能快乐起来呢？我想做到以下几点即可。
一、不要老想着那些成绩不好的学生，他们只是少数（当然我不是指不去过问他们了），我们要多想想那些成绩好、守纪的学生，这样的学生才是多数。做到这一点就会少生不少的气。以前我有这样的感受：只要一进班，第一眼见到的准是那些成绩不好不守纪的学生，越看越不顺眼，越不顺眼就越想他们的不好，结果是这节课上得就大打折扣。有时犯同样的错误，对那些成绩好的同学，我有时会一笑了之，而对那些成绩不好的学生非要穷追猛打。为什么会这样呢？从我自身的利益来考虑，是怕他们在总分上拖自己的后腿，怕他们影响本班评上“文明班级”。说得堂皇些就是为他们好，就是恨铁不成钢。其实，也没有必要让所有的铁都成了钢。钢有
1钢的作用，铁也有铁的作用，有时铁的作用比钢的作用还要大呢！
二、我们还要转变思想，要知道，十个手指头伸出来还有长有短。我们也不可能要求学生整齐划一，都遵守纪律，都考第一，要承认学生之间的差距。另外，只要我们善于去发现，那些成绩不好的学生，不守纪的学生其实也有优点。他们由于各种原因导致成绩不好，这并不等于以后还是不好，相反，有些现在成绩不好的学生以后的成就比那些成绩好的还要高。当然，只要应试教育存在一天，那这种思想的转变就有一定的难度，那就从自己做起吧！
三、我们还要学会调节。当我们发怒生气的时候，要克制自己，多想些高兴的事情，这样就会越活越年轻。康德说过：生气是拿别人的错误惩罚自己。科学家对此也做出了令人信服的科学解释。据说人的大脑能分泌出好多种叫做荷尔蒙的物质。人在发怒或情绪紧张的时候，脑内会分泌出一种叫“去甲肾上腺素”的物质，这是一种含毒性的荷尔蒙，虽然这种荷尔蒙分泌的数量甚微，但如果经常发怒生气，这种荷尔蒙会导致血压升高，免疫力下降，甚至早逝。人在快乐的时候，大脑能分泌出一种叫“脑内吗啡”的荷尔蒙。它不仅能提高人的免疫功能，还能使脑发挥自己难以想象的能力及克服困难，战胜苦恼，超越自我的力量。如果人人都明白这个道理，并且照此去做，何愁世间没有快乐,何愁自己没有健康。
四、要理解学生。学生犯这样那样的错误是正常的,不犯错误才是不正常的,我们不要去苛求学生。学生犯一点错误，我们就抓住不放，非要治得学生心服口服才行，这样大可不必，一则我们累，对身体有害。二则郊果也不好，其实处理学生犯错误的方法很多.五、要多表扬学生。表扬学生，学生高兴，老师也高兴。班主任要及
时发现学生的优点、闪光点，发自内心的去表扬，赞许他们，我想学生是会和老师接近的，并且会 “亲其师，信其道。”我们不是经常听到老师说这样一种情况吗？某某同学这段时间在我们多次谈话和表扬后有明显进步。这就是表扬的力量。
主题二：当一个智慧的班主任
班主任不要每事亲躬，提倡无为而治。班主任时刻盯在班中，学生就没有自主管理和发展的机会。诸葛亮可谓是上知天文，下知地理的智者，但有一点他不明智，那就是每事问。到最后硬是给累死了，丢了命尚且不说，先帝交给的任务也未完成。他要是想得开的话，把具体的事务交给别人去做，他至少能多活几年，还能为刘禅多做贡献。 要做到不每事问，班主任应从以下几点入手。
首先明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇1位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”，让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系。爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
第二、建立一支健全的有责任感、有威信的班干队伍，建立一个健全完善的班级管理机制。我在班中设有常委制，即由班长，副班长，团支书
和纪律委员组成四人常委，全权处理班级事务。有值日班长，值周班长负责制，有班委层层负责制，即常委对班委负责，班委对组长负责，组长对组员负责，责任到人，谁出问题谁负责。这样班主任要省很多时间和精力。为了减轻班干部的工作压力，我在班上成立两套班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流管理班级事务。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。另外，我想提一点的是，要信任班干部，及时指导他们工作，树立他们的威信。
第三、教育学生自己学会自己处理问题。在教学上要发挥学生的主体作用。同样，在班级管理上，也要发挥学生的主体作用。一个班级其实就是一个微型的社会，在这个微型的社会中，学生犯错误，发生矛盾是不可避免的，若这些都由班主任处理，班主任不累才怪呢。这时要教育学生，自己的问题自己解决。有的老师不放心，我想大可不必，学生是有能力处理好自己的问题的。有时班主任为了学生之间发生的矛盾气得不得了，其实学生早已相互原谅了。对待犯错误的同学，一是班主任不介入，由学生自己处理；二是采用恰当的方法。我在刚参加工作时不是体罚就是训斥，学生不掉泪不服软不算完，再后来是罚劳动罚写说明书，后来一想这还有一个罚字，还会引起不好的效果。现在一般的错误由学生自己处理，稍微大一点的错误，我就让他写一份情况说明书，学生一般只要写完后就会认识到自己的错误。情况说明书格式要求如下:发生的事情——犯错时的情绪——产生的后果——理智的对话——弥补的办法。
结语：
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！但是我们许多班主任是鞠躬尽瘁，殚精竭虑，为着教育事业辛勤工作在第一线，他们从早忙到晚，没有一刻的空闲，他们的口头禅是“忙死了，累死了”。他们都在透支着自己的健康，透支着自己的生命。古希腊著名哲学家赫拉克利特说：“如果没有健康，智慧就难以表现，才华无从施展，力量不能战斗，财产变成废物，知识也无法利用。”那就让我们爱惜自己的身体，人人都有一个健康的体魄，为实验中学的腾飞而奋斗吧！
