小学英语集体备课总结
教材分析：
本课时是PEP小学英语五年级下册 Unit3的第四课时。主要围绕“A school trip in autumn”这个话题来展开对话教学，月份和活动的话题在整个小学英语体系中是必不可少的，它与学生的日常生活有着密切的联系。大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情景、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学，学中用，形成积极有效的课堂教学。
学情分析：
一、学习情况：
五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。而且组建了固定的小组，确定了小组长，能在组长的组织下开展简单有效的自主学习。但也会出现一些问题比如1.部分学生学习兴趣不是很高，学生学习积极性不是很高，还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，缺乏有效的巩固方法。3.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。作为语言学科听与读是非常关键的环节，而有部分学生在这一点做的不好。
二、学习策略：
针对以上情况和问题，在本课对话教学时，我们会以旧引新，把所学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上进行把握。通过讨论情境图引出本节课的相关内容，并以任务型教学为主，让学生带着问题听对话，在情景中感知句型。在教学过程中，我们以鼓励为主激发并保持学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，在亲身体验中学会运用知识，并培养口头表达能力。运用图片，对话，表演等多种方式贯穿于学习过程中。新课结束后，我们会设置写的练习也就是巩固练习。从而注重了学生的听说读写能力的培养，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的学习兴趣。
小学英语Unit3 My school calendar PartB Let\'s try Let\'s talk集体备课总结
我们的共同认识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。
这次集体备课是PEP小学英语五年级下册 Unit3的第四课时。主要围绕“A school trip in autumn”这个话题来展开对话教学，月份和活动的话题在整个小学英语体系中是必不可少的，它与学生的日常生活有着密切的联系。大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情景、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学，学中用，形成积极有效的课堂教学。 我们首先进行了学情分析：
一、学习情况：五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。而且组建了固定的小组，确定了小组长，能在组长的组织下开展简单有效的自主学习。但也会出现一些问题比如1.部分学生学习兴趣不是很高，学生学习积极性不是很高，还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，缺乏有效的巩固方法。3.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。作为语言学科听与读是非常关键的环节，而有部分学生在这一点做的不好。
二、学习策略：针对以上情况和问题，在本课对话教学时，我们会以旧引新，把所学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上进行把握。通过讨论情境图引出本节课的相关内容，并以任务型教学为主，让学生带着问题听对话，在情景中感知句型。在教学过程中，我们以鼓励为主激发并保持学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，在亲身体验中学会运用知识，并培养口头表达能力。运用图片，对话，表演等多种方式贯穿于学习过程中。新课结束后，我们会设置写的练习也就是巩固练习。从而注重了学生的听说读写能力的培养，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的学习兴趣。
中心发言人对下周要教学的内容进行阐述说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。这样节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。
