小学英语第五次集体备课记录
时间:2008-11-26
地点:小学部办公室
人员:英语组全体成员
主讲人:茆爱云
记录人:李薇
课题： 4A《Unit 8In cla》
教材简析：
本单元的主要教学内容是祈使句。通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door
.”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。教者可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。本单元的词汇以动词词组为主，教者可通过具体动作来演示这些动作，
给学生以感性认识。教者在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教学。教学目标：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read, close ,open .2．能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door.并能在适当的场合正确运用祈使句。
3．能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .教学预案：
Step 1Free talk
1.Greetings.2.Sing a rhyme:《 Fly, fly my kite 》
Step 2.Presentation and practice
1.介绍生词open, read .
（以听开门的声音的形式呈现单词open）
2.介绍句型Open your books, please.Don’t open the door.
1) 请事先安排的一位学生进教室，说：Sorry, I’m late.May I come in? 教师回答： That’s all right.
Come in, please.Don’t be late again.
2) 教师说指令，学生做相应的动作，同时教师多用boys and girls称呼全班学生。T：Boys and girls, stand up,
please /Sit down, please /Open your books, please .其间穿插引入新内容Read the newwords /Draw in your book.
3) 教师出示教学图片，放录音，整体呈现对话内容。对Don’t draw in your book.这句话稍作解释，并指导学生朗读。
4) 在能流利朗读的基础上，学生四人一组表演对话。
Step 3Read and say
1.出示本文挂图，请学生看图再听对话录音，告诉他们接下来会听到一些跟课文
内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相等。
a.LiuTaois late for cla.
b.Mi Li says: “That’s all right.Come in, please.”
c.Mr Green says: “Don’t be late again.”
d.Mr Green says: “Stand up, Nancy.”
再放一次录音，录音放完后，可把以上句子重复一遍给学生听，让他们检查自己的答案是否正确。最后，教师出示上面的句子的录像，再让学生听一遍。这样学生便可一边看录像一边看句子。
2．学生自己朗读课文，教师巡视并给予个别辅导。
3．生表演对话。
Step 4Consolidation
T: Simon says: “Stand up.” (执行命令)。
S：听听做做。T：Open your books.(不执行。)Simon says: Open your books (执行)Very good.
Close your books (不执行)（有部分同学执行了命令）T：Sorry, you’re out /Sorry, you’re
wrong.
七、作业设计
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容自编小对话。
研讨记录：
李薇老师：
本课中教者所采取的教学方法就很好的处理了这些句子，让学生执行老师相应的命令，同时在说的过程中穿插动作，让学生边读边玩，寓教于乐，学生学得开心，老师教的也轻松。
唐敏老师：
本单元主要教学内容是祈使句，教者通过手势、动作、图片等使学生在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果。
王华禹老师：
教者在4AUnit8
B部分动作词汇教学中，以听开门的声音的形式呈现单词open，很好的抓住了学生好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，为下面的单词记忆打下了良好的基础。
蔡桂华老师：
李老师让学生带着问题看课文挂图，通过回答教师的问题，学习课文。学习课文的过程中有要求学生听，读，说，训练了学生的多方面技能。对于课文中比较难的句子，如：Don’t„，教师出示了“不和谐场景”的录像，让学生学以致用，使课文的学习更加扎实。
