2012年洛阳市二练理科综合物理学科试卷分析
高中物理备考组
2012年理科综合物理试题本着“有利于发现一轮复习中存在的问题、有利于指导二轮复习的方向，有利于高三年级师生向高考冲刺”的命题思想，充分考虑我市高中教学的实际情况，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，突出学生素质和能力考核的新课改理念。试题贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
全卷考查的知识内容覆盖了《考试说明》绝大多数考点。各部分内容所占比例合理，考查重点突出，全卷无偏题、怪题、超纲题。试题立意鲜明，设计科学合理，题意清晰明确，试卷的测试长度适中，难度与区分度的梯度层次平稳。
一|数据统计
理科综合物理试卷平均分：51.46 难度：0.468 集中度：81.64%
二、试卷主要有以下特点：
1、瞄准高考，敢于创新，控制难度和区分度
高三二练理科综合试卷物理部分覆盖面较宽，比例合理，难易得当，难度系数0.468；试卷结构与高考相仿，各题型所占分值基本不变。在实验题的设计上采用一个力学实验、一个电学实验的模式来考查考生的实验能力。试题涉及的物理过程和背景材料大多是常规、典型、为考生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均有创新。
通过分层次、多角度设问，由浅入深，由易到难，使试题形式更加灵活，同时也使不同认知层次的考生都有所收获，既保证了试题有较好的区分度，也体现了人文关怀的精神。如第22题第（1）从实验的设置方案设问，第（2）问考查学生对实验数据处理时的观察能力。第24题，第（1）问大部分考生都能完成，第（2）问则需要认真理解试题设问的含义，正确列出关系式，才能正确作答。
2、知能并重，形式多样，注重考查科学素养
试题着重考查了考生对高中物理主干知识的掌握情况，重点考查了考生的基本知识，基本能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力）和基本科学素养。在考查学科知识和学科能力的同时，体现了引导师生复习备考中由知识立意向能力立意的转变。对考生学科素养和能力的考查立意新颖、不落俗套，这就要求高三教学要摆脱题海战术，重视基础知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，以此来引导学生合理的复习备考。
第23题是一个常规实验，侧重考查学生的电路连接、作图、数据处理。电路连接、故障排查方法，是高考中的热点，也是学生学习中的难点，教师上课画图也不太方便，该试题的考查就是要引起高三教师对电路连线的重视，同时连线和作图也是考生应当掌握的一项基本实验技能。这些问题得到解决，中学物理实验教学就抓住了关键。
3、联系实际，贴近生活，引导教学方式多样化
试题以生活、生产实际和科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法。充分体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。
15题结合图像考查汽车刹车性能的好坏；16题结合生活用电考查有关保险丝熔断的有关知识；18题根据我国神舟系列飞船、嫦娥探月活动等科技前沿，考查同步卫星问题；24题以公交车运行线路为模型，考查物理的主干知识。
试题紧跟时代步伐，贴近学生生活实际，重视理论联系实际、重视物理知识在日常生活实际中的应用。使试题贴近学生，容易入题。
4、突出主干，均衡选考，全面贯彻课改新理念
试题分为必考部分和选考部分。必考部分突出对物理学科主干知识的考查，选考部分力争使三道题在阅读量、作答量、思维量、难度等方面达到均衡、等值，以保证考试的公平、公正原则。
全卷考查的知识覆盖了《考试说明》中必考部分的12个主题及选考部分的6个主题。试题知识覆盖面广，能力考查全面，各部分比例合理，保证了试题有较高的内容效度和结构效度。
试题在知识、方法和能力等方面贯彻了新课程的理念，科学地考查了考生考试所应具备的物理知识和潜能，多视角、多层次地考查了考生物理思维的深刻性、灵活性，注重考查探究意识和动手能力，使考生的自主性得以发挥。达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。为后期复习教学提供了较多的参考。
三、学生答卷存在问题及后期备考建议 1.加强考生的应试技能培训以适应高考 由于是第一次采用理科综合模式考试，多数考生明显不适应考试形式，加上网上阅卷的实施，学生面对如此多张的卷子如何应对？是高三教师二轮复习要解决的问题。
2.理科综合比较合理的时间分配和做题顺序
时间分配：理科综合三科合一，学生应根据自己实际情况，结合平时练习，总结适合自己的合理时间分配，已备考试时能应对自如。
做题顺序：如果自己比较自信，就从头到尾做；如果不自信，就可以有选择的先做自己擅长的。一般情况下，各科都不太难。只是因为有的学生在前面用的时间很多，后边相对简单一点的题没有时间做。而后面多是大分值的题。这属于时间安排上的失误。而有的题时间再充裕，也不一定做出来，这就应该主动地放弃，给可做出的题腾出一点时间。做题顺序有几种，如，先做各科简单题，再做难一点的，但是尽量不要分科做。因为读完一个题后，才能知道是哪一科的题，如果不想做，放过去，做下面的题，但是回过头来再看刚才这一题的时候，还得从新熟悉，那么读题就浪费了时间。所以只要挨着做题就行。
物理试题：从容易题入手，从有把握的题入手，尽量不在一题上耽搁过长时间。在时间紧的情况下尤其注意审题，在审题上多花些时间是值得的。
3.在做题规范上下功夫
有明确并且统一的符号：解题中运用的物理量要用统一的字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义，题中给定的字母意义不能自行改变。有些考生常由于字母意义的理解错误导致严重失分。
要规范列式：要结合题意列方程式而不是无用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是变形式、结果式，如E=vB等；所列的方程式应该全部用字母来表示，不能字母和具体数据混合，如F－f=ma不能写成6－f=2a；方程式有多个时，要分别列出并进行编号，便于计算说明；要用原始方程联立求解，不要用连等式！注意这些列式的规范，能最大限度帮助评卷教师理解认可你的解题思路，避免费解，甚至被误解，有利于得到本该得到的分数。
必要的文字说明和示意图：根据题意作出描述物理情景或过程的示意图或图象，它是表达解题思路的有效方式，也是我们分析和解决物理问题的有力工具。必要的文字说明是完整解答试题不可缺少的，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美，作图要用工具作图，不要画徒手画。然而遗憾的是，有不少考生答题只习惯写式子而不做任何文字说明，许多就因此失分。
4.一般知识不留死角 核心内容重点复习（1）对基本概念和规律的复习——要做细
二轮复习中对于解题过程中不会或不清楚的概念和规律，必须认真仔细翻看教材关于概念和规律内容。弄懂概念和规律中每个物理量的物理意义，规律的研究对象和适用条件，并能与相关知识进行联系。比如功的概念中位移的意义；胡克定律中F的意义。欧姆定律为什么只能用于纯电阻？如果不把这些问题给学生讲清楚，学生对相关问题的回答可能就会出问题了。
（2）方法过手——要做实
对物理问题的求解要通过典型例题总结归纳解题方法，并且通过相应的试题让学生练习，做到讲练结合，让学生掌握。例如力学中的相似三角形法,带电粒子在磁场中的圆运动找圆心、求半径、求圆心角的规律；机械能守恒定律应用如何确定初末态等。并做好检测工作，即时了解学生知识掌握中的问题，进行查漏补缺。
（3）知识复习——要做全
虽然高考多数试题的考点在减小，但绝对不考的知识几乎没有，因此复习必须对每个考点进行复习，不留知识死角。
5.重视实验复习教学
对教材中的每一个分组实验按考纲的要求讲清原理、器材、数据处理(用图表法、平均值法、图像法、及图像转换法)，实验步骤及操作，实验注意事项，同时要给学生对本实验进行必要拓展(包括实验方法的拓展、所测物理量的变化等)。特别是数据处理在高考中多次出现。
