《走进水彩画教室》教学设计
金乡二中
辛永
教材背景分析
根据《普通高中课程方案》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，美术学科除去美术鉴赏模块必须选修，获得1个学分外，还要从绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术四个系列8个模块中，修习2个模块，获得2个学分，共计需获得3个学分。从教学实际出发我校高二上学期开设了绘画模块的教学，并选用了山东版本的绘画教材，此教材以素质教育的课程理念为依据，更加强调学生的亲身体验、参与和表现。
教学思路设计
受教学条件的限制，目前大部分学校还没有专门的绘画模块教室，学生购买水彩画工具有困难。面对这一难题，我选用多媒体与分组相结合的教学方式使更多的同学得到体验的经历与快乐。
教学目标
1.通过作品的对比，让学生对感知色彩的冷暖，距离感、软硬感、轻重感及心情的轻松感与沉重感等色彩理论有较清楚地了解。 2.
让学生掌握色彩的观察方法及色彩的混合。
3.了解水彩画的基本技法与特殊技法，并使学生在参与中得到体验与锻炼。 教学重点与难点
重点：清楚地了解色彩的冷暖，以及色彩带来的不同感受(距离感、软硬感、轻重感及心情的轻松感与沉重感)等色彩理论
难点；掌握水彩画的观察方法及基本技法。 教学过程：
一、色彩的感知：体验试导入（欣赏几幅水彩画） 1．
问题：两个不同色调的房间，你更喜欢哪一个？ （生回答后教师总结色彩的冷暖。） 2.问题：两辆车，你认为哪辆汽车感觉离你更近一些呢？
（意见可能不够统一，看下一张图片，并总结对比——冷色为退色，暖色为近色。） 3.4.问题：怎样在实际中应用呢？可以用来表现距离感与空间感。（展示） 问题：三个手提包，你感觉它们的重量相同吗？
(生答后师总结出，不同的色彩，会给人以不同的轻重之感) 5.问题：两个大小相同的正方体，哪个感觉软一些呢？
(高明度，高纯度——轻、柔软反之重、坚硬。) 6.问题：你喜欢哪一张图片呢？
（高明度，高纯度的色彩给人以快乐、积极、轻松的心情，反之性情沉静、郁闷、忧郁的心情。）
7.问题：在哪个背景下蓝颜色和橙颜色更亮？
(周围的色彩变暗变灰，它会变亮。周围的色彩变亮变纯，它会变暗。) 8.色彩的同化现象： （展示图例，总结“近朱者赤，近墨者黑”。当某一色被
其他色所包围时，如果被包围的色被包围之色面积很小，那么，被包围之色就会被包围之色“吃掉”，这种色彩现象称之为色彩同化。）
二、色彩的观擦方法：（展示图例）说明 第一点要整体把握。
（展示图例）说明 第二点注意色彩关系。（冷暖的对比、协
调、强弱、进退关系。）
三.色彩的混合：（实例展示） 四．水彩画的基本技法及特殊技法：
1.基本技法：干与湿两种。（展示作品）
2.特殊技法：沉淀法、吹色法、滴水法、揉叠法、撒盐法、
转印法。
五、分组体验与课后活动：1.基本技法及特殊技法并完成一幅自选题材的作品。
（教师巡辅并给予指导，让学生介绍自己的作品，教师并给予鼓励） 2.课后活动：以《青春》为题，创作一幅抽象画，并解说自己的创作构思与表达方法。
