学习总结
通过培训使我对高中美术新课改有了一个新的认识，开始只是认为即将进行的美术新教材肯定是教法上的一种变革，但进行了培训后，对我的这种认识有了一些改变。
我们先纠正自己的心态和思想。第一要树立以学生发展为中心的教育观念。第二要构建超越学科的生态型知识结构。第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。
在新课改环境下师生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。我觉得新课改有几个特点需要我们把握：
首先，新课改实行的学分制，这在很大程度上考虑到了每个学生的选择，他不再是单一的美术鉴赏了，除了美术鉴赏，还有绘画、雕塑、设计、工艺，书法篆刻，现代媒体艺术。美术鉴赏是必修教材，其他的都是选修教材，这样就会使学生的选择空间扩大，在美术鉴赏时，学生能够掌握美术欣赏的最基础的艺术语言，色彩、构图、明暗、线条，肌理等，不管是从历史的角度，史学的角度还是个人传记的角度去讲解美术，学生得到的是一个最基础的感受，但绘画和雕塑就不一样了，对于动手能力比较强的学生来说，选择绘画和雕塑能使自己的能力得到更好的发挥。对于非常有思想的学生来说，那么选择设计工艺是非常不错的，设计对思想可真是一个不错的诠释。而多数的现代孩子应该对现代媒体艺术情有独钟，现代孩子的思维敏捷，创造力比较强，这个选择刚好符合这个要求。这样看来，通过这些选择，更能体现学生多元化的要求，这样培养出来的学生，无疑是很有创造力与想象力的。
再者，新课改对教师提出了更高的要求，不再是单纯的文化方面的要求，也不单纯是美术技法的要求，更加重要的是要懂得与时俱进，时刻与时代紧密联系，与实践联系，时时刻刻对自己严加要求，走在时代的前沿，不仅要有丰厚的文化底蕴，而且在技法上更胜人一筹，这样，学生体会的就会更多。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力。
美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师。”美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨，让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。做一个在课堂上能适时恰切地点拨学生的能手，是我们新的目标，这还需要我们更多地去努力。
