《伊索寓言》教学设计
教学理念：
寓言，多以比喻、夸张性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。《伊索寓言》是世界最早的寓言集。寓言像一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，让我们既看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。指导学生学习寓言，就是要通过“这座桥”，引导学生去观察生活现象，去发现生活的内在意义。
教学目标：
1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、小组合作，分角色朗读，了解寓言内容并概括寓意。
3、通过导读学习，激发对《伊索寓言》的兴趣。 教学重点、难点 ：
1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、通过导读学习，激发对《伊索寓言》的兴趣。 课时安排 一课时 教学过程
一、激情导入
同学们知道哪些寓言故事呢？老师来考考大家！屏幕出示“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”的图片，让学生抢答。同学们说的很正确，这些故事出自哪里？今天就让我们一起来采撷这颗西方的明珠，看看这颗明珠到底有多少璀璨的故事！那么，你了解《伊索寓言》吗？
PPT出示：指生朗读（1）寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张、比喻、拟人等手法。 师：那伊索又是何许人也呢？
PPT出示：指生朗读（2）伊索，公元前6世纪的希腊寓言家,被称为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
师：请同学们齐读学习目标。希望同学们在今天的探险之旅上能满载而归！
二、检查预习
小组长带领订正、听写课前预习的字词部分，并将出错集中的地方板书到黑板上进行统一讲解。
你有错误吗？根据同学们的订正，将错误改正在下面 庇护
赫拉
喇叭
凯歌
师：同学们预习都很认真，看来对这篇文章都很有兴趣，那咱就赶紧起航吧！
三、阅读研讨，整体感知
《赫尔墨斯和雕像者》
环节一：小组内分角色朗读课文，朗读时重点品味赫尔墨斯三次问话的内容和神态，选两个小组为大家上台展示，其他同学在小组展示过程中注意观察，师生点评。
1、找出描写赫耳墨斯三次问话的神态、语气、心理活动的句子，能够概括了解他的心理变化。（小组阅读时注意引导，激发学生的表演欲，引导他们大胆展示）
师：老师注意到很多同学都发出了笑声，的确，这个故事充满了讽刺，这是一场闹剧，那文中赫尔墨斯的心理变化你体会到了吗？（根据ppt 的提示作答，注意文中的心理、语言、神态描写）
预设：探询—得意—狂妄
师：如此狂妄的赫尔墨斯得到满意的回答了吗？
2、赫尔墨斯得到满意的回答了吗？学到这里，你从故事中明白了哪些道理？ 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，他的雕像一文不值。 爱慕虚荣的人反而不被别人重视 《蚊子和狮子》
环节二：复述课文可以从不同人物的角度来进行，思维要广。请以小组为单位自学《蚊子和狮子》，组内四人可以分别从旁观者，蚊子、狮子或蜘蛛的角度对课文进行复述，复述的过程中注意总结体会寓意。 生展示，注意点评。
师：试一试，你能各用一个成语概括蚊子战胜狮子的原因和被蜘蛛网粘住的原因吗？ （提示要抓住动词来总结）
四、扩读分享，鉴赏提升。 环节
一、绘声绘色我来讲
通过你的阅读积累，请你把自己最喜欢的一则《伊索寓言》故事讲给大家听。比一比，谁最棒！可以小组内合作展示。
要求：
1、脱稿演讲；
2、声音响亮，语速适中；
3、带上表情、表演更好！ 师：《伊索寓言》往往简洁客观的叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示蕴含的道理。你能用简练语言归纳课本所选几则寓言的寓意吗？ 环节
二、鞭辟入里我批注
（自己独立思考后，小组讨论） 《蚂蚁和蝉》 《两只口袋》 《驴和狼》 《乌龟和鹰》 《马和驴》 《狐狸和狗》 《衔肉的狗》
注意：引导学生的发散思维，往往是没有固定答案的，标新立异，能自圆其说即可。 环节
三、言简意赅我归纳
你能与大家总结出《伊索寓言》的特点吗？（大胆发言，仁者见仁智者见智） 预设：《伊索寓言》的特点：
1、结构：故事+寓意
2、篇幅短小、寓意深刻
3、主人公：以动物为主
4、手法：拟人、夸张 师小结：
通过这节课的学习，我们了解了语言的一般特点，并且认识了许多有意思的寓言故事，从中获得了珍贵的人生道理。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，正确认识生活。
五、意犹未尽，特别推荐
师：有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
阿里斯托芬：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。” 作业：
1、继续阅读《伊索寓言》，另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。
2、根据所给的题目展开想象，自编寓言（从下面的五个题目中任选一题） a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e.猫和老鼠。（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。） 板书设计：
《伊索寓言》
《赫尔墨斯和雕像者》
特点： 不要爱慕虚荣
1、结构：故事+寓意
2、篇幅短小
《蚊子和狮子》
→
3、主人公：以动物为主
骄兵必败
4、手法：拟人、夸张 教学反思：
课本上《伊索寓言》两个短小的故事，深深地吸引着学生，让人情不自禁地要循着故事情节读下去。故事结尾，一句精炼的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味。为了使得教材的有效性得以更好的发挥，我在教学中反复着研磨。有亮点，也有不足。 优点：
1、本节课在制定教学目的时抓紧抓牢“培养创造性思维”这唯一的主线，所有教学活动都要围绕这一主线展开。这样就保证了使整个教学活动的效果。
2、教学过程中层次要分明，层层之间要承接自然、连贯，让学生在学习时思维转换自然恰当，提高得当。
3、教学中重视课文，对课文的解析要到位。在此基础上更要跳出课文，引领学生走向更高的层次，以达到能力培养的目的。
4、自己在设计时注重了浅入深出的基本原则，在最重要的创造性思维训练阶段，我先从比较容易的课本寓言入手，再到有点难度寓言，再让学生自己总结寓意，使学生循序渐进，切实提高他们的能力层次。
5、重视挖掘文本内涵，将补白说话与复述课文结合起来，培养创造性思维。 不足：
1、目前的教学对课文的解析还是相当重要的，而自己在这方面做的还很不足。
上面在谈收获时我说到了教学中更要跳出课本，但是跳出的前提是对文本充分深刻的解析，而我在本节课中对文本的解析就出现了处理急促、挖掘不深的问题，使课文没有得到很好的开掘。
2、教学环节转换中还存在着不够简明、连贯、衔接的地方，显示出自己的课堂把握上的不成熟，这既需要自己进一步的努力，更需要名师大家的指点。 最后对举办此次比赛的领导表达深深的敬意和谢意，正是有了这样的机会，像我们这样的年轻教师才能得到锻炼和提高，使自己对语文教学有了更深更真的认识，期望以后这样的机会多一些，促使我们这些年轻教师更快的进步。为我们的语文教育事业更好地发展尽一份力。
