读最好的老师，做最好的老师
工作一年后，发现要做一名出色的老师，真不容易！时常困惑于教学与班务工作之间。本学期顺应学校的读书潮流，几次静坐于书吧里，不料收获巨大。在这个过程中我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。所以无论是在学习上还是在行为习惯上，发现他们犯错时，大可不必有绝望之想，只要我们充满期待，他们或许会很有希望。我要用爱心去开启学生心灵的窗户，走近学生的心灵世界，成为他们的良师益友。
以上观点就是我从书中读到的一些知名老师的经验交流。通过读他们的心得和案例，让正处“山重水复疑无路”的我，猛然发现“柳暗花明又一村”。下面我把我最宝贵的收获与大家分享一下吧！
困惑1：数学课堂上，我认为自己真的讲得很认真，很清楚了。但是有时候仍然有大量的同学不会。面对这种情况我的应对措施就是“破口大骂”，总之就是怨他们不认真听。
解疑：在书上看到这样一个观点：教学当中，有大量学生出错时，一定有学生的个体原因，出错的学生也大多存在他们自己的疑惑点，这种情况最好有一个人单独给他分析他失败的原因。后来周考成绩出来，我就特别关注学生出错的原因，然后他们个别讲解后，再出一道类似的题给他做，他就会了。后来我又发现如果一个一个地讲，有点浪费时间，后来我又学会了分类，把犯相同错误的同学集中讲解，还可以委派优秀的学生给他们讲解，让优秀的学生的能力得到发展的同时，解放了老师。
困惑2：作为一个工作一年多的新班主任，我觉得自己真的很累，从迟到到成绩，从出操到作业，从地上一片纸屑到打架斗殴，从和学生谈心到个别学生辅导，没有一件事不管。最开始我还认为自己过得很充实，可是时间一长，加上这些问题的反复出现，随着成就感的消失，热情也迅速下降。有时候，学生看到我都觉得可怕，感觉我就是一”怨妇”。
解惑：对此，我读到的“弹钢琴工作法”，帮我找到一条明路。“弹钢琴工作法”告诉我们，虽然弹钢琴时十个手指都要动，但是如果十个手指同时按下去，也弹不出什么美妙的音乐。这就好比班主任工作，千头万绪，如果精力平分，什么事都管不好，还会把人搞得很累。 所以，我现在的工作思路就是抓重点的先做，该休息时也绝不累了自己，做好一样是一样。正是因为有这些收获，所以我不得不相信，好老师可以是读出来的，他山之石可以攻玉！
