《多媒体课件制作与教学资源应用》培训总结
南屯基中心小学 张 娟
2017年下学期的校本提升培训，我有幸参加了《多媒体课件制作与教学资源应用》培训。第一次参与这种培训，由于没有什么经验，所以难免信心不足，但通过几个月的培训，自己也感到收获很多。
一、这次培训的重要性和迫切性：
多媒体环境下的资源应用和教学设计是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天，教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中，教师的角色发生了明显的转换，教师成为新课程实践中的教与学的设计者，教学过程中的指导者和信息员，新课程改革的促进者、组织者、管理者，学生学习的伙伴、帮助者，教学的研究者、反思者和发现者，在新课程改革中扮演者这么多的角色，教师能否胜任这些角色，就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中，知识能力、实践能力、师德修养等方面，都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺，导致新课程的实践显得缓慢和不协调，因此这次培训就显得重要和迫切。
二、本次培训中主要取得的成绩：
在各位教师的帮助下，本次培训取得了一定的成绩，现总结如下：
1、负责培训项目的老师采用灵活多变的教学方式，因材施教，因地制宜。根据各个学校的不同特点，制定不同的教学方案，实行不同的教学模式。课堂教学活动精彩纷呈，教师在培训中畅所欲言，小组讨论热烈有效。观点的相互碰撞，产生了很多思想的火花。在交流中不知不觉中更新了教育观念。
2、注重理论与操作实践相结合。单纯的理论总是枯燥的，为了避免教师在学习时感觉枯燥无味，负责的老师注重讲练结合，采用小组讨论、小组PK、头脑风暴等多种活动形式，提升培训的趣味性。结合教师在日常工作的实际应用，有针对性的开设对其有用的操作训练，我感觉收效良好。
3、设立互帮互助机制，由于培训教师年龄差距较大，多媒体使用水平也差次不齐。这样的现状使得教学内容不能整齐划一。对于象我这样的中年教师来讲非常简单的操就成了不可逾越的难点。针对这种情况，培训负责人在培训开始，通过游戏进行随机分组。进行年青老师与中年教师结对子的形式进行互帮互助，建立学习小组。这样分组的目的一是为了打破彼此的陌生感，二是让教师充分利用身边重要的学习资源，三就是更好的实现彼此的互帮互助。能通过小组讨论交流解决的问题。既避免不必要的时间浪费，又充分提升老师们的自学能力，我对这一学习方式非常赞同，也是培训中的受益者。
三、在培训中我有一些问题需要与大家共同探讨：
提高教师使用多媒体，转变教学理念是适应教育改革发展方式，提升专业素养的需要，是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。在这个提升过程中要遵循专业引领，同伴互助，共同提高的原则。 通过培训反映出的以下几个问题需要引起重视： （1）部分教师也包括我在内，对这次培训重视不够。报着“完成作业的”的态度，导致培训的开展打了折扣。如果培训流于形式，就没有任何意义；
（2）部分培训内容脱离了实际：由于农村学校的多媒体设备落后，再先进的理念对教师来说仅仅是一时的触动，没有硬件支持，再好的理念也发挥不了作用。
在培训之前，我可以说是只会欣赏ppt、flash等课件,对于如何制作是不可想象的。在这次培训中，丛老师的培训团队对ppt和flash的基本制作原理都做了深入浅出的讲解，使我们懂得了课件的简单制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对Flash简单的学习，我为让一个物体可以自由变换，一个形状可以多种形式动起来等等的成功操作而欣喜不已。
总之，通过这次培训活动，使我对课件制作有了初步的了解，老师精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。使我们不仅学到了许多计算机方面的知识，还对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
这次培训虽然结束了，但我们的学习并没有结束，他就像一个永远游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平时不断学习，不断锻炼，才能使之更加灵活运用，这就需要我们有一个好的心态和积极地态度，继续认真学习掌握好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。
