读《初中地理优秀教师说课经典案例》有感
沈一初 林琳
这段时间，研读了《初中地理优秀教师说课经典案例》，觉得这是一本对教师的专业发展有极大帮助的书，本书具有以下几个特点：
1、所选说课稿均为实践型说课，追求教学的艺术性和高水平，重在教学思路的启发和教学方法的创新，针对教师课堂教学水平的提高，具有参考夹着实用性；
2、所选的说课稿多数是全国各省说课比赛中的优秀作品，充分体现了各地最新教研教改方向，作者都是新课标教改的实验者和开拓者，引领者课堂教学的革新潮流；
3、所选说课稿不是千篇一律而是各有特色，各有风格，各有特长；
4 、所选说课稿以学生发展为中心，注重学生素质，学习方式及思维能力的培养。
《初中地理优秀教师说课经典案例》确实是一本好书，指导教师如何进行说课，在细细品完这本书后，我确实比较清晰的理解了说课的一些要领：
1、说出该课的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。
2、说出该课在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。
3、说出该课的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。
4、说出该课课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。
5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。
说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。一句话，通过说课，展示你对某节课的思考和处理过程。所以说课有利于教师把握教材，提高教材研究的水平、“说课”能直接促进备课水平和上课效率的提高。
总之，这是一本可读性很强的书，看过之后拓宽了我的视野，启发了我的思维，也能指导我在今后的教学实践中如何把课说“准”、说“活”、说“新”，说“好”，说“妙”！
