语文说课初中模版（5分钟）
各位评委老师大家好，我是
首先，我将展现我的板书设计。
今天非常荣幸能和各位评委老师一起分享我对《 》这篇课文的教学设计。现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观。下面我将就几下几个方面来进行我的说课。
一、说教材
教材简析：
《
》选自人教版语文教材
年级上册第
单元第
课。本单元主要体现
这一主题，本课讲述了
，重在引导学生欣赏和体验（培养）
之美（精神）。因此学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言文字的魅力。 教学目标：
教材分析透了，教学目标定位才能准确。依据三维目标制定如下： 教学重点和难点：
针对学生的现有水平和教学内容，我认为本文教学重点是
，教学难点是
。
二、说教法: 教学目标的完成，教学重难点的解决，有赖于教学方法的选用。在教法上我采用诵读法，情境教学法，对话式教学法。在学法上我指导学生预习法，评点阅读法以及 “自主、合作、探究”法。在教学流程中，我将有针对性地介绍我之所以选择这些教学方法的原因。
三、说过程：
下面，我将重点给大家阐述下我的教学流程。我的教学流程分为四个环节，安排在一个课时内完成。
一、未成曲调先有情
（一）课前预习
打破与文本的陌生感，这也是我学法指导之一，所谓“预则立不预则废”。
（二）情境导入
让学生欣赏图片然后联系自己的生活实际畅所欲言，激发学习兴趣。
二、窥一斑而知全豹
本环节重在让学生与文本对话，整体感知行文脉络，通过问题的思考，从而解决教学重点。我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。
三、奇文探究共赏析
本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点。让学生四人一小组进行“自
主、合作、探究”的学习，并提倡“不动笔墨不读书”。针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行评价，调动学生的学习热情，培养他们的协作精神。本环节分为三个部分。
（一）研读入境品语言
（二）赏读入心悟情思
让学生“读其所喜，品其所爱”。这个部分我将在模拟上课中重点给大家展示。
（三）涵咏入理勇质疑
给学生在讨论交流提供一个缓冲的空间，大胆提出心中的疑问。
四、万水千山总是情
（一）拓展迁移
欣赏一段视频，注重学生知识迁移，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界。
（二）课堂总结
（三）作业布置
强化学生的反思能力，加深学生对课业的理解。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。
板书设计
采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。运用色彩的变化，吸引学生注意力，调动他们的学习热情。
最后用一句诗歌作为我今天说课的结束。“语文譬如花，社会乃其根，土活椒兰茂，源开江海深。”愿我们的语文教学也能处处开出鲜艳的花朵。也希望各位评委老师喜欢我的说课，谢谢！
