泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计
参评稿件封面
题目：
《伊索寓言》
课型：
阅读指导课
姓名：
郭建芳
单位：
孙园中心小学
读小故事 悟大智慧
——《伊索寓言》阅读指导课教案
【适用年级】二年级上册
【图书名称】《伊索寓言》注音美绘本 （古希腊 伊索著 长江文艺出版社） 【主要内容】《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。本节课以《龟兔赛跑》这个故事为例，结合二年级学生年龄特点，通过听故事，读故事，讲故事，演故事的形式激发学生阅读兴趣，感受读故事的乐趣。 【教学目标】
1．独立阅读《龟兔赛跑》等小故事，了解主要内容的基础上进一步丰富语言积累，交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2．在听、读、演、讲过程中总结读寓言故事的方法。 3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 【教学重点】在听、读、演、讲过程中总结读寓言故事的方法。 【教学难点】交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 【教具准备】
1．每人一本《伊索寓言》 2．相关课件
【教学过程】
一、儿歌导入
投影出示：《小书箱》 我有一个小书箱xiāng，各种图书里面藏cáng。
书是我的好朋友，每天和它手牵手。
《读书乐》 手捧pěng课本我朗读，字字句句吐珍珠。
假jiǎ如问我何感受？我爱读书我幸福。
（设计意图：良好的开端是成功的一半，通过一边拍手一边读儿歌，让学生感受儿歌的韵律美，调动学生阅读积极性，激发学生阅读兴趣。）
过渡：我阅读我快乐，我阅读我幸福，今天我们就一起在故事的海洋里，感受读书的快乐。
二、故事指导 1.听故事
今天我给你们带来了一个故事，（板书：小故事）请认真观看（龟兔赛跑）（播放视频）
a.交流，听了这个故事，知道他叫什么名字吗？（真好，能记住故事的名字，）b.这个故事讲谁和谁之间发生的故事？（很好，你记住了人物）
c.乌龟和兔子之间发生了怎么的事情呢？我们再来读一读，相信你的收获会更多。 2.读故事
a.分段读，指导，（兔子飞一样地跑，乌龟一步一步爬） b.乌龟和兔子赛跑，先怎样然后怎样，最后怎样，谁来说一说？
（真会读书，你读懂了故事的内容）
c.跑的快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟？从中你明白了什么道理？
小结：像这样，通过一个小故事，告诉我们一个深刻的道理，这就叫寓言。《龟兔赛跑》就是一个经典的寓言故事。 3.讲故事
弟弟妹妹没读过这个故事，你回家怎么讲给他们听。 a.同桌互相练说。 b.指名讲故事。 4.演故事
（ 师描述故事情节，生带上头饰随情节表演。） 创设情景：
a.我是此次活动的主持人，乌龟先生通过自己的不懈努力，最终获得胜利请说说你此时的感想。（是啊！只要坚持不懈就能取得成功。再次把掌声送给你。） b.兔子先生，此时你的心情如何？能说说你此时的感想吗？（骄傲使人落后，只要牢记这个教训，相信你在以后的比赛中会取得好成绩。）
（设计意图：兴趣是最好的老师，通过听故事、读故事、讲故事、演故事几种形式，让学生感受到读书的乐趣，激发学生读书的兴趣。在充满趣味的情境中，
培养学生乐于阅读的习惯。）
三、阅读迁移
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。读寓言故事，品人生智慧，《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定„„还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
刚才这个《龟兔赛跑》故事只是寓言故事里面的一个，孩子们可以通过听、读、讲等方式来读读其他小故事。
（设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”，通过以《龟兔赛跑》为例文，教给学生读书的方法，引导学生阅读《伊索寓言》中其他故事，以点带面，迁移阅读。）
四、总结板书
有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
（边描述边补充板书，把板书画成桥梁）
课后请继续阅读《伊索寓言》，它里面一共收集了有三四百个小故事呢，通过阅读，可以让你的人生充满智慧，让你的生活更加幸福。
【板书设计】
听 读 讲 演
————————--- 小故事 大智慧 龟兔赛跑
