我的走教故事
冶北小学 吕晓惠
2014年，在春姑娘悄悄来临的时候，我新奇的走教之旅也即将开始了。
开学初，教管办为我们几个音体美老师安排了一项光荣又艰巨的任务，到偏远山区学校去走教。光荣的是我们被称为了“系统人”，艰巨的是本校的工作照常进行（自己学校里有十四个班，也就是十四节课。）却还要兼职做好两个走教学校的工作，这样三边跑似乎真的是有点不可思议，尤其是在我们最苦最累的周三和周五跑。走教还没开始我们几个就被一个大大的“累”字所恐吓着，所担忧着。而我就更有些担心了，累点倒也无所谓，可我能安排过来吗？孩子才一岁，还正在吃奶。工作孩子都是不能耽误的。我知道，我现在可真是个大忙人了！
当我们第一次都怀着忐忑的心情坐上车子来到石河店和二郎庙小学，听着王校长和苏校长热情洋溢的话语，亲手倒的热呼呼的茶水，看着一脸纯真的孩子们那张可爱无暇的小脸。有一种冲动从心坎冒了出来，在这里，我们也要好好干！忙也要让自己忙得不亦乐乎！ 精心准备了一节课带着试试看的态度，没想到孩子们的热情会如此的高涨。看到孩子们一双双渴求的眼神，我觉得自己的选择是对的。在不断的摸索中，我总结出了以下几点经验体会：
一、兴趣是学习美术的基本动力
我在课堂上充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
二、让学生主动参与自主学习
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学生技巧，还要教他们思维。 在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。
三、培养孩子的创造力 用画来表达自己的情感
生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。(想念、高兴、悲伤等)，要时刻为学生着想。
四、在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样;与欣赏的画的不一样;与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要让学生愉快的奇思妙想，不要让孩子痛苦的冥思苦想。手工制作时，开始不要太难，要慢慢的深化。教师要静下心来，精心备课，耐心辅导。在学生作业前还要注意引导学生欣赏同龄人的作品。
五、教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。在教学之余，还要注重教师自身发展进步，积极参加课内外听评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，努力提高自身素养。
经过这半年的时间，走教的学生有了很大的改观：
一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励学生用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全校美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
我这个“流水老师”也许流的知识流的经验不够精华，但我却流出了我的真情，流出了我对这里孩子的喜爱，对学校校长和老师们的感谢和敬佩！
（走在乡间小道，踩着绿油油的草地，呼吸着带有花香的清新空气，是多么惬意！幽静的校园里，有校长们热切的盼影；有老师们亲切的问候；还有孩子们一见面的欢呼：美术老师好！
走教累了点，但我们却笑得更多了些！流出的是真情，留住的是快乐！）
