——读《伟大的笨蛋》有感
在老师的推荐下，阅读了《伟大的笨蛋》一书，书中介绍了许多中外著名差生在学习生涯中的叛逆——爱因斯坦；桀骜不驯的顽劣子弟——丘吉尔；被赶出学校的笨蛋——爱迪生；屡败屡战的成功学大师——卡内基；从逃学大师到文学大师——沈从文；从被绑生到数学大师——苏步青；逃学为读书——三毛„„细细看来，这些伟大的笨蛋都是我们所熟悉的大师，并且包含各个领域：科学发明、演讲奇才、数学文学等等，他们都是值得我们骄傲和学习的榜样。直到读了《伟大的笨蛋》这本书才使我更加了解了他们的生活和他们不为人知的一面，他们并不是天才，有些不但不是天才，小时候他们在学校中的表现可以说是一踏糊涂，几乎没有一个人受过完整的学校教育。在今天看来，这些人就是我们上学时老师眼中的笨蛋和差生。但是他们勇于发现自己的梦想，敢于追求人生目标。最终他们成了我们的羡慕的一群人，在教材，在报纸，在电视里，充斥着他们的伟大和成就。读完这本书后，感慨万千，但有一点就纠结了我内心很长的时间：天才与笨蛋就一步之遥，我们又如何选择去踏出这一步呢？作为一个大三师范生，即将在不久的将来踏上教书育人这条路，这几天思考许久，心里有许多话想说却不知如何开口。便大概提了这几点。
一、关于“差生”。如何定义一个差生估计是所有老师都头疼的问题吧。
1．分数？学习成绩不能用来衡量一个学生的一生。书中老师眼中的“差生”都一步步走向了成功。他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；但他们却天生喜爱独立思考，我行我素。正是这样，他们才有了新的发现；正是这样，他们才有了新的突破；正是这样，他们才会在各个领域有所建树。所以，作为一个新世纪的老师，不要轻易
给一个学生冠上“差生”想来，他们当初的老师在看到这些他们眼中的“笨蛋“会有如此大的帽子。即使一时成绩不好，每个人都有自己擅长的一面，只是能否被发掘而已。随意定义“差生”只能说明一个老师没有慧眼，无法发现学生的潜力。
2．从时间上， 人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。
3．我们评价成人尚且讲究盖棺定论，为什么对待成长中的孩子总是摆出一副先知先觉的样子，给学习暂时落后的孩子扣上一顶差生的帽子，我们这样的主观认识将把孩子一棒打死。
二、教师需要慧眼识珠，因材施教。
1．要善于发现学生的美。近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢，还是一切东西都将归于毁灭呢，责任在老师身上，一切决定于老师。”这点出了教师的重要性，也使我倍感压力。对于学生而言，教师的一句话、一个暗示等都具有变小鸭为白天鹅的教育力量，甚至改写孩子的医生。著名数学家苏步青在学校中是有名的背榜生，“如果你考第一，谁会小看你？”陈玉峰的一席话让苏步青茅塞顿开，从此奋发向上，一飞冲天。书中一句话给我留下了深刻的印象：“尺有所长，寸有所短，人是有个体差异的，每个人的个体禀赋是不一样的，每个学生都是自己的闪光点，也有自己的死穴，关键在于老师如何去发展。学生不缺才能，缺的是发现；学生不缺进取，缺的是鼓励；学生不缺好奇心，缺的是引导；学生不缺潜力，缺的是发挥潜力的平台。”绝大多数差生，其实并不差，他们需要的无非只是一点点鼓励和引导。 作为教师，对待学生应该平
等的对待，给他们尊重，给他们自信，给他们关爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的眼光，启迪智慧的教学，激励孩子们求知的欲望和创造的热忱。
2．要有教无类。孔老先生早就说过：“有教无类。”但偏偏我们这些做老师的却要把学生们分成三六九等，区别对待。这种教育方法只会让好学生产生优越感，而使差生自卑。老师读这本书可以明白一个道理——任何生命都值得尊重，都有价值，关键是怎么培养和教育。
总而言之，我觉得，这个世界无所谓天才与笨蛋，而且天才与笨蛋往往仅仅是一步之遥。这一步可能就是老师对他们的鼓励或者评价。你认为他是天才，他就是。你认为他是笨蛋，他就会放纵自己。所以，作为一个未来的教师，要摆正自己的心态，平等地对待每一个学生。
