介休职中2013届毕业生跟踪调查报告
一、调查目的：
为了做好毕业生质量反馈工作，及时了解用人单位对毕业生的评价和要求，从而科学地合理地调整我校的专业设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学手段，提高教学质量。
二、调查时间：20013年5-9月
三、调查对象：2013届毕业生
四、调查方法：以发放、邮寄问卷和电话采访为主要方式，或直接到用人单位了解情况。
五、调查结果：
我校对2013届毕业生进行调查，预调查总人数为134人，通过电话、邮寄等各种形式对我校毕业生及用人单位进行调查。其中共寄出问卷信函91封，电话访问87人次，截至2013年8月底回信甚少，原因多方面。诸如以上情况，我校及时调整了调查形式，以电话访问和与毕业生面谈为主。
用人单位对毕业生个人评价情况
毕业生自我评价
毕业生对学校的评价
六、调查情况分析：
从调查问卷和实际调查的统计情况看，我校毕业生多数工作于中小学和社会各类艺术培训学校，有个别专业突出的同学进入专业文艺团体和电台、电视台工作。各用人单位对我校毕业生整体质量水平都有较好的评价，显示了我校教师具有一定的教学水平，教学实力；我校的毕业生在各单位都很称职，且各单位对我校毕业生单项素质评价都较高，对个人评价大部分都是良好以上，显示了我校毕业生较高的素质；毕业生对自身评价很高，对所在实习单位的各项评价都很良好。
通过这一次调查活动，我们了解到大部分用人单位对我校毕业生的工作表现都非常满意，希望各用人单位再次到我校招聘学生，建立长效合作的用人机制；而大部分学生对学校的专业素质也相当满意，并提出许多宝贵意见和建议。
毕业生用人单位普遍反映，我校培养的学生政治素质高，专业技能过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一般都是学校或用人单位的业务骨干和专业尖子。但学生综合素质不高，突出表现在文化理论知识面窄，创新能力有限两个方面。用人
单位强调，随着人才竞争的不断加强，艺术校校培养人才激增，专业岗位竞争能力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际专业能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质。希望学校拓宽学生的知识面，加强文化知识基本理论的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的教学能力、应变能力、组织能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和专业能力，同时也具有较高的人文素质，成为一个各方面全面发展、不断适应新环境和敢于接受挑战的社会人才。
七、调查结果对我们的启示
通过2013届毕业质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在专业基础理论知识，专业技能有限这两个方面，这些问题成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。它势必将决定着我校未来的发展前途，势必在以下几个方面采取措施，以提高教育质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才。
1．坚持和加强专业技能和专业基础知识的教育
当前我国的高职教育正向大众化教育过度。大众化高职教育的结果之一，就是毕业生剧增，就业分配会愈来愈难。学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求学校坚持和加强培养高素质的技术人才为目标，通过对专业的调整和课程整合，科学地安排音乐教育专业和表演艺术专业等课程设置，通过教学、实训、实践环节进一步提高学生的专业技能，重视学生的人文素质培养。
素质教育是一项以知识传授、方法训练、能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性系统工程，素质教育观念必须贯穿与专业教育、技能教育。首先，要继续进行专业结构和课程设置的改革。专业调整暨要着眼于学校的办学条件，更要着眼于社会对人才的需求，要避免人才培养和社会需求的脱节。课程设置暨要有利于培养学生的专业素质和技能，也要有利于培养学生的综合素质；其次，素质教育要从教学内容、方法与手段上得到充分的体现。在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新；要改变过去只重知识传授的做法，把强调技能训练和掌握专业基础知识放在首位。注重传授学习知识、运用知识及探索和检验知识的方法；在教学方法与手段上，则是要改变过去的被动灌输方法，重在激发学生的学习主动性和学习潜能，如定期举行相关的专业知识竞赛。第三，要加强实践教学，加大学生琴点的时间，强调学生动手能力，
如钢琴即兴伴奏、合唱与指挥都是要学生在实践环节中巩固知识的课程。 要建立加强学校和社会有关部门、行业的联系，为实践教学创造良好的条件；要增加学生实习的时间，并保证实习质量。
2．精心组织多种校内外演出活动，培养和锻炼学生的专业能力
素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合，同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。
介休市职业中学校2013年11月
