求真务实强管理
促质量再上台阶
古柏中心校
杨天海
在教育局“长效教育理念”和“两轮驱动”指引下,我乡教育以“牢固树立教学中心,质量是生命的意识,坚持学校的一切工作服从、服务于教学中心工作,求真务实强化过程管理,力求全乡教育教学质量再上台阶”为我乡教育教学管理的基本思路。现将我乡的基本做法汇报如下:
一、以师德建设为核心,弘扬敬业奉献精神,提升队伍整体战斗力。
冷静分析当前教育面临的形势,新的义务教育经费保障机制和财务制度对教育教学管理,教师工作积极性,教师队伍的稳定等方面提出了新的挑战。强师德,净心灵,势在必行。
1、加强学习,宣传政策,统一思想,正确对待,使全体教职工保持一种平常心态,干好本职工作。
2、进一步深化先教活动,巩固先教成果,发挥党员的先锋模范作用,提倡“踏踏实实做事,堂堂正正做人”,把党员、干部团结在班子周围,把教师团结在班子周围。以党员干部的实干、苦干为榜样激励和感染教职工努力工作。教育教学质量纳入党员年终评议。教学成绩不达县平或在全乡名次倒数者,不能评为优秀党员。
3、加强师德教育,丰富教职工文体活动,创设和谐的教学环境。
4、克服“六种思想”,树立“六种意识”,真抓实干,出集体成
1 果。
(1)、克服个人主义思想,树立教育一盘棋的意识。 (2)、克服自我陶醉思想,树立危机、忧患意识。 (3)、克服中庸思想,树立争先创优意识。 (4)、克服平均主义思想,树立激励竞争意识。 (5)、克服追名逐利思想,树立无私奉献意识。
(6)、克服因循守旧思想,树立终身学习、不断创新意识。
二、以贯彻“新常规”为契机,以多元评价为导向,扎实教学全过程管理,提高教学实效性。
1、认真贯彻《宜宾县中小学教学常规》,扎实教学常规管理。(1)、做到教师人手一份,层层组织学习讨论,统一认识,要求一贯到底。(2)、中心学校制定了《教学常规管理实施细则》,做为检查、督导的量化标准,实施评价考核的依据。(3)、检查克服形式,注重实效。中心学校明确规定,学校每两周检查一次教学常规,中心学校每期不少于三次,校校到检查。重点是方法指导、思想统一。每次检查有记载(优点、不足、今后努力方向和改进措施等),有评分,并根据得分评定出等级。学年末综合评出等级,纳入教师年度考核和活工资分配。
2、建立科学合理的评价机制,激发教师工作热情。多元化评价教师,让每位教师都有努力的方向。本学年,改革了教学质量评价方案,新的教学奖励方案实行教学工作积分制。即,教师个人教学质量积分(F)=教学常规积分(F1)+教研考核积分(F2)﹢教学综合成
2 绩积分(F3)+靠县平积分(F4)。
3、走校本教研之路,向教研、科研要质量。“教育科研是教育的生产力”,教学质量要有长足的生命力,必须有强生命力的教师队伍。(1)成立古柏乡教研中心,建立校本教研网络,合理调整学科课时保证校本教研时间 ,改阶段性教研活动为日常工作,实现天天有教研,周周有成果。 (2)坚持定期召开班主任培训会,提高班级管理水平,实行班主任工作一票否决制,并纳入年度考核。(3)开展“送教下乡”活动,扶助薄弱村小。上期在永乐、高民、金坪三所村小开展,效果显著。(4)开展学科教学展评活动,探讨教学艺术。(5)结对帮扶,师傅带徒弟制度。(6)针对我乡小学英语学科薄弱的现状,本月中旬将开展小学英语教学研讨会,并将英语纳入目标考核方案,实施奖惩。
4、切实加强薄弱学科、薄弱学校的建设,促教育均衡发展。针对我乡薄弱学校相对较多(永乐、高民、金坪、红庙、越江共5所村小、涉及学生903人,占小学在校生42%)的现状,采取了相应措施:(1)统一思想、弱则生变,我们不比别人差。(2)开好两个会:校长工作交流会和薄弱学校教师会,找原因、添措施、鼓干劲。(3)、纠正三种意识:不在人前,不在人后,不思进取的意识;年龄偏大,得过且过的意识;工资待遇低,工作岗位上游移不定的意识。(4)落实四项制度:轮岗支教制度,优化教师结构;送教下乡制度,提高教学艺术;结对帮扶制度,促进共同提高;目标奖励制度,激励扎实工作。
5、强化检测,注重信息反馈,调整教学策略。中小学普遍实行单元过关检测,初中实行月检。全乡举行半期检测,通过检测,掌握教与学的真实情况,针对存在的问题,提出整改措施,加强教学指导。
三、以目标为导向,制度为规范,严格奖惩,激励教职工努力工作,促质量再上台阶。
1、推行目标管理,激发教师动力,增强责任感和使命感。学年初,中心学校首先提出明确的教育质量总目标,再把目标分解到乡内各校,并进一步分解到年级、班级,直到教师人头,层层签订目标责任书。明确教育质量责任制,校长是第一责任人,牵头亲自抓教学;分管教学的副校长是第二责任人;年级组长是年级责任人,班主任是直接责任人。按照《目标奖惩方案》,严格兑现奖惩。
2、完善教学奖励制度,激励教师努力工作
(1)、调整完善了《中小学教育质量目标奖励方案》,奖优罚劣,奖勤罚懒。
(2)、制定完善了《教职工浮动活工资发放方案》。
(3)、制定并完善了《教职工年度考核量化评价方案》,评价结果作为年度考核、末尾轮岗、评优晋级等的依据。
(4)、进一步完善了《中高级职称推荐评审方案》、《班级管理考核评价方案》。
四、加强“两个”毕业年级后期管理,促进质量再上台阶。
1、实行学科组长负责制,行政联系学科制,行政值日制。
2、强化班级管理,以纪律作为铁的保障。加强早、中、下午三
4 时段的监管工作,早晚自习班主任实行点名制,严格考勤制度,确保学习时间和师生到岗到位。
3、狠抓班风、学风建设,严格考风考纪,以考风促教风、以考风促学风。
4、制定培养优生、弥补差生,治理偏科的管理制度。大面积提高教育质量。任课教师深钻教材、大纲、考点、把握考试动向,夯实学生的基础,确保优生(确定的培养目标)不偏科。
5、学科把关教师认真履行好职责,统一教学进度,深入课堂听课,编制好过关、统检试题,收集考试信息,做到资源共享。
6、精心组织,并开好“五会”:任课教师会(上、下学期各3次),班主任座谈会(每月1次),学科组长会(每学期至少2次)。学生动员大会(每期1次)、学生家长会(全年1次)。
7、建立踏线生目标责任制,对踏线生实行动态管理。
8、及时了解学生学习情况,实行年级统一月检。
9、合理协调课外、家庭作业,让学生在双休日也要把主要精力用在学习上。
10、分学科,分学段召开毕业复习专题研讨会。
二00六年四月八日