如何让学生的思路跟着老师走
杨瑞荣
今天在教师研讨时，有一位教师提出自己在课堂中经常遇到这样的困惑：自己设计好的课堂环节，在课堂中老是被卡住而中断；自己提出的问题，学生也不能给予老师想要的答案；自己的教学思路不得引起学生的共鸣。出现学生不能跟着老师思路走的矛盾和问题。其实在课堂中，我也经常遇到这样的问题，经常反复摸索和思考，我总结出了以下几条粗浅的看法：
一、提高教师语言表达能力。每一位教师在学生的心目中都是神圣和伟大的，特别是小学生，他们相信自己的教师无所不知，无所不晓，都认为自己的老师满腹经纶，知识渊博。于是在课堂中会对老师充满崇拜和期待。如果老师也如学生所愿，在课堂中能口若悬河，滔滔不决，妙语连珠，严谨而不乏幽默，生动而不乏通俗，能做到出口成章。相信学生一定会被吸引，教师能成为课堂真正的“引领者”。
二、提高教师的课堂设计能力。每一堂课，对于老师来说都是自己设计的一件“杰作”。所以，教师在提高自身文化素养的同时，更重要还是提高自己的艺术水平，使课堂成为“艺术课堂”。一节好的课，要让学生感兴趣，不能照本宣科，真正地将知识溶入自己设计的情境或活动中，让学生感觉不到自己是在上课，而是在玩耍，是在童话世界中畅游，是在竞赛中夺冠。所以，教师要投学生之所爱，真正设计让学生感兴趣的课堂，这样学生才能集中注意力，不游离于枯澡乏味的学习，真正投入其中，去迎合老师。
三、提高教师的艺术表现能力。小学生特别是低年级的小学生，对于生动的图片、绚丽的颜色；优美的舞蹈都很感兴趣。如果自己的教师能写会画还会跳，在课堂引领学生进入一个多姿多彩的世界，那么学生会更加喜欢自己的老师，也会“爱屋及乌”深深地喜欢上老师的课。如果老师在讲解过程中，遇到需要画图或需要做动作时，笨手笨脚，心有余而力不足，无能为力时，学生会心生遗憾，所以作为一名小学教师特别是低年级的小学教师，应该全面发展，多多学习，真正成为学生心目中的“榜样”。
总之，教师只有不断地提高自己各方面的能力，做一名学习者，才能做到课堂活动的组织者，学生思维的引领者。
