二年级上数学第一单元 试卷分析
2013－2014第一学期
本单元考试，合格率为96%。总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一、计算部分
今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生杨桐雨（扣8分），范佳伟（扣10分），左卫博（扣14分）除外，其他基本上都是满分。
二、基础知识部分
1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。突出了教材的重难点。
失分比较多的是：
2到8是（ ）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。
从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如范佳伟【完全不懂】，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。错比较多是：
“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。 【粗心，要多提示读题】。
“我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。 【以后要让学生多多动手进行操作】
“小朋友的拇指宽约（ ）。”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】
3、画线段，进一步了解10厘米以内个数的长度概念，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。
“画一条比 长3厘米的线段。”这题错的比较多了。其中空着没有画的是李博；
这么多没有画对。看来平时我们练习时学生不太理解，强调的不够，这些以后需要改进。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
4、估一估那条线段最短，较多学生估计错误，认为1号最短的有6人，认为3号最短的有11人，指出学生的目测能力还不够，也说明学生在做题时没有好好的利用起直尺。
三．解决问题部分。
这一部分共有5小题，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习。
第1题主要考察学生求剩下来，算式都列对了，就是个别学生退位退得不好。
第2题考察学生求原来总数，杨志豪理解错误，其他学生都做对了。 第3题是两人身高的比较， 3人计算结果错误。 第4题全对。
第5题也是考察剩下来的减法算式，3人答案错误，3人列式错误。总体上还得多加练习。
这份试卷体现了小学数学第三册第一单元的知识点及知识网的考察，同时也根据小学生的年龄特征，在各类体型中注意了由易到难。试卷的容量、难度比较适度，起到了考察学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与实际生活联系起来，使学生认识到学习数学的重要性。
今后特别是计量单位的教学，利用学生的好奇，好动的习惯，把他们在课堂上学到的几何知识运用于实际。观察测量篮球场，乒乓球场、走廊等长度。这样通过训练，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。
