推荐第1篇：二年级试卷分析
2012—2013学年第一学期二年级 期末试卷分析
乌苏白杨沟镇中心学校郎旭辉
试卷覆盖面及难易程度分析
试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。对语文知识的灵活应用能力，覆盖面全，既有广度又有一定深度。体现了夯实基础和培养习惯并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重方法、重习惯养成。
学生对知识点掌握情况分析
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将一些试题分析如下：
第一题：给加点的字选择正确的读音。考察学生对汉语拼音的掌握情况，由于第1小题平时练习较多，失分率较少。
第二题：根据拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。此题学生答得比较好，但个别字掌握的不好，如“容”很容易里面加以横，“帮”字是要求认识的字，大部分学生没有写出来。
第四、五题：词语填空 学生掌握较好
第六题：照样子写句子，考察了本册要求掌握的各类句型，学生掌握较好，第七题，考察了学生对于古诗文的记诵，个别字出现失误。第八题，阅读题，题型简单，但还是出现了不该的错误，如（）白云，一些学生填写的是“洁白的”就没能理解词语。
第九题，写话练习，学生都能看懂图画，表述清楚，但个别字、标点运用不到位，还有的学生因为粗心，没有写明季节，今后还需多加强写话练习
今后措施或建议
在对考试试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
推荐第2篇：二年级试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析
本次的语文试卷共十六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中 ，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。
一、考试情况
全年级共有学生（ ）人，参考人数（ ）人，总分（ ）分，平均分是( ), 及格率（ ），良好率（ ），优秀率（ ）。 二.学生做题情况分析
1.第一题选择正确的读音，第二题查字典：大部分学生对生字掌握较好，得分率高。
2.第
三、
四、
五、六题中全面考察了学生对字、词、句的掌握，看拼音写词语，加偏旁组词完成得很好：同音字组词完成得也较好，得满分的很多，个别学生对采字不会组词。选字填空也完成得可以，失分率很低。
3.第七题填一填，完成的比较好，个别孩子对词语的用法掌握的不是很好，失分偏多。
4.第八题组词造句 由于类似的题做过所以完成的较好。
第九题按课文内容填空：学生对课文掌握的较熟练，失分的学生较少。
6.第十题课外阅读这次很简单，所有孩子几乎都能做上全对。7．第十一题根据对话写留言条：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据对话写留言条的未涉及到所以学生失分较多。
8.第十二题看图写话：这次要求学生以连环画的形式看图编故事，大部分学生对图画观察认真，能够认真书写说清图意，就是语句有些不通顺。三.问题归因
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
二年级上册语文期末试卷反思
甜水沟小学 姚玉娟
本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。
一、考试情况
本班共有学生（ 20 ），参考人数（ 20 ）人，总分（1833
）分，平均分是( 91.7
), 及格率（100%
），良好率（95%
），优秀率（
70%
）。
二.学生做题情况分析
1.第一题选择正确的读音，第二题查字典：大部分学生对生字掌握较好，得分率高。
2.第
三、
四、
五、六题中全面考察了学生对字、词、句的掌握，看拼音写词语，加偏旁组词完成得很好：同音字组词完成得也较好，得满分的很多，个别学生对采字不会组词。选字填空也完成得可以，失分率很低。
3.第七题填一填，完成的比较好，个别孩子对词语的用法掌握的不是很好，失分偏多。
4.第八题组词造句 由于类似的题做过所以完成的较好。 5.第九题按课文内容填空：学生对课文掌握的较熟练，失分的学生较少，得满分的学生较多。
6.第十题课外阅读这次很简单，所有孩子几乎都能做上全对。7．第十一题根据对话写留言条：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据对话写留言条的未涉及到所以学生失分较多。
8.第十二题看图写话：这次要求学生以连环画的形式看图编故事，大部分学生对图画还是不太理解理解， 孩子写起来还是较困难。
通过本次考试与其他学校相比还有一定差距。以后我将努力教学，改正自己的教学方法，向优秀的教师学习好的教学方法。就学生答题的情况来分析的基础上，我对下一步语文教学初步给自己定了一下计划 ：
一.继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
二、课内阅读效率要逐步提升。
阅读部分历来失分严重，本次考试却例外，原因是太过于简单，虽然如此但我任不能松懈，一次成绩并不能代表什么，阅读重在提高学生的阅读能力，理解和掌握方法，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。
三、练笔要广开渠道
要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读中学写（如仿写、续写、改写等）。二是要加大课后练笔。如写日记、写读书笔记„„通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。
二年级数学上册期末考试试卷分析
1月5日，学区对二年级数学进行了期末考试统考。本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，从卷面看有十二大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
一、考试情况数据统计
全年级共有学生（ ）人，参考人数（ ）人，总分（ ）分，平均分是( ), 及格率（ ），良好率（ ），优秀率（ ）。
二、具体分析：
1、第一题算一算考查的是乘法的意义，学生容易理解，对学生来说全对的还是大多数，只有个别学生因马虎出错，因此得分率较高。
2、第二题填一填共有八小题，第
6、7题错误很多，第6题是有关时间的认识在实际中的应用，第7题是方向与位置，学生把东、南、西、北不能清楚地辨认，所以失分的学生较多，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。
3、第三题判断共五小题，第3小题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解时间。
4、第四题写时间；学生能够认真观察钟面，得全分的学生较多。
5、第五题根据路线填空；由于对这一部分讲解比较细所以失分的学生较少。
6、第六题，调查统计。此题看四简单，其实检查了学生的认真解题的习惯，统计表中的桃子和西瓜的先后顺序是相反的，有个别学生根本没有看是桃子还是香蕉的人数，上去就填、涂失了分，原因是对学生的认真审题能力培养的不到位，还需特别关注差生。
7、第七题解决问题部分：我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。
失分较多的是第3题中的（2）（3）题。有的学生对题不理解，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
二年级数学上册期末考试试卷反思
甜水沟小学
姚玉娟
一、考试情况数据统计
本班共有学生（ 20 ），参考人数（ 20 ）人，总分（1849.5
）分，平均分是( 92.4
), 及格率（100%
），良好率（100%
），优秀率（
75%
）。
二、具体分析：
1、第一题算一算考查的是乘法的意义，学生容易理解，对学生来说全对的还是大多数，只有个别学生因马虎出错，因此得分率较高。
2、第二题填一填共有八小题，第
6、7题错误很多，第6题是有关时间的认识在实际中的应用，第7题是方向与位置，学生把东、南、西、北不能清楚地辨认，所以失分的学生较多，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。
3、第三题判断共五小题，第3小题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解时间。
4、第四题写时间；学生能够认真观察钟面，得全分的学生较多。
5、第五题根据路线填空；由于对这一部分讲解比较细所以失分的学生较少。
6、第六题，调查统计。此题看四简单，其实检查了学生的认真解题的习惯，统计表中的桃子和西瓜的先后顺序是相反的，有个别学生
根本没有看是桃子还是香蕉的人数，上去就填、涂失了分，原因是对学生的认真审题能力培养的不到位，还需特别关注差生。
7、第七题解决问题部分：我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。
失分较多的是第3题中的（2）（3）题。有的学生对题不理解，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。 本次所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
三 改进措施：
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。扎扎实实地把数学基础知识
夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案（如：一帮一），低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。争取做到课堂无死角，知识落实准确。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级语文期中试卷分析
甜水沟小学
姚玉娟
2014年10月30日我校进行了期中检测，本次的语文试卷共十六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。下面我对二年级语文测试情况进行分析：
一、考试情况
本班共有学生25人，参考人数25人，总分1636.5分，平均分是65.5分, 及格率76% ，优良好率16% 。居于学区第11名。
二.学生做题情况分析
1.第一题看拼音写词语，大部分学生对生字掌握较好，得分率高。第二题照样子写一写、第七题划去不同的字，写出与剩余字相同结构的一个字：大部分学生对题目没理解失分教多。第三题填写量词，学生对天空的量词不明确失分较多。第四题接龙游戏反映出学生对组词欠缺。第五题补充词语我最棒，第六题中考察了学生对多音字，近义词的理解，从学生答题情况来看学生平时对词语积累不够、导致失分率高。第八题词语分类，学生对奶牛粗心误认为是动物失分严重。第九题连线失分较低。第
十、十
一、十二题考察造句，按课文内容填空由于类似的题做过，学生对课文掌握的较熟练，但识字量欠缺失分的
学生较多。 第十三题给句子排队，学生不会分析句子导致失分严重。第十四题根据留言条回答问题：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据留言条回答问题的未涉及到所以学生失分较多。第十五课外阅读，写反义词比较难学生很少接触这些词的反义词所以失分严重。第十六题看图写话：是写有关秋天的小作文，这样的写话练习写过，但学生写的比较少，语句有些不通顺，所以得分较低。 三.问题归因
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从这次的考试来看， 学生在基础知识方面掌握得还是较薄弱的。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
推荐第3篇：二年级试卷分析
二年级（2）数学上册期终考试试卷分析
（2017—2018学年度第一学期）
二年级共有33人，有一人缺考，32人参加考试，及格率100％，优良率100％，本次考试的内容含盖了二年级数学上册第
三、第
四、
五、六单元的主要内容。
试卷共有六大题:
一、填空题；
二、判断题；
三、选择题；
四、计算题；
五、操作题；
六、解决数学问题。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。这次期中考试的成绩一般，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识的理解与掌握还不够透彻，并且相应的数学能力与方法还不够灵活。
从卷面上看,学生的书写不太认真，卷面不太整洁,但没有乱涂乱抹现象，说明学生开始逐渐形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握不太好。
一、主要存在的问题有
1．计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本 能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2．计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理 解不透彻，导致计算结果的错误。
3．关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确 应用为止。
4．解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法: （1）．进一步务实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究 一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理观察等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。 （2）．数学教学重在提高计算和理解能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性 问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
二年级（2）
袁香
2018.1.9
推荐第4篇：二年级试卷分析
小学二年级语文下册期末试卷分析
一、基本情况分析
本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，偏难，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。 二年级共有50人，一人因病未参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、答题情况分析 第一题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况一般，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，但部分学生出现错别字。这与老师平时的强调程度不够是分不开的。 第二题：组词。
这道题考查的学生语文园地知识的积累情况，大部分同学能写出要求的字，但组词出现了错误。多音字组词知识掌握的比较牢固，但少数同学“间”出现了错误。 第三题：我会变。考查词语之间关系，利用这些关系变换新字。变换类型较多，学生没有认真读题就盲目作答导致出现了错误。
第四题：我会写近义词。考查学生对近义词的运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确作答，所考查的都是平常常见的词语，学生完成的不错。
第五题：把词语补充完整。考查了学生对四字词语、词语搭配的掌握情况。容易出错的是满意地（），有的同学把“地”看成了“的”，填的是满意地笑容。 第六题：按要求写句子
该题分别考查了学生填词语、加标点、补充句子、照样子写句子、合并句子。考查的面比较广，比较灵活。对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。标点题做的也不错。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，但是个别学生马虎出现了错误，有一部分学生“天上的星星一闪一闪，天上的星星数也数不清。”合并成了天上的星星一闪一闪星星数也数不清。” 第七题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。另外，《丑小鸭》一文的作者是（）著名的童话作家。本来是让填作者的名字，由于题目给出的不过明确，有很多同学填成了作者的国家。 第八题：填空
古诗默写，由于是整首诗的默写，极少数同学出现了字写错的情况。第二小题极灵活的考查了学生对课文的理解及掌握情况，祖国台湾的（）与生产水果的新疆（）出现了错误。
第九题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。出错最多的是对字的查字法的考查，分不清什么情况用部首查字法什么情况用音序查字法。作答不完整也是失分的一个原因。
第十题：表达应用
本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。写话是让学生写我学会了„„，大部分学生能按要求写出学本领的过程及体会，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、理解课文、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
推荐第5篇：二年级试卷分析
二年级语文试卷分析
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是过造句、给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为15%，第十题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生19人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
二、改进措施
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
二年级数学试卷分析
试题主要由填空、判断、选择、看题计算、画一画等六大部分。试题题型多、考查角度灵活。本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，试题贴近学生生活，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。
几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，争取在下次考试中取得好的成绩。
推荐第6篇：二年级试卷分析
2013-2014年上学期期末检测卷二年级语文试卷分析
则黑中心校
田琴
一、试卷分析
本次小学二年级语文试卷共四道大题，满分100分， “基础知识”占55%（包括抄写句词语；选择正确读音；看拼音写汉字、词语；选词填空；连线；补充句子；照样子写句子。）“课外阅读”占12% “课内阅读”占19%。写话题注重培养学生的表达能力。（这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。试卷难易程度适中，但部分试题分值偏高。
二、学生答题情况分析：
1、基础知识 （1）、字词
本题总分31分，从学生答题情况来看，学生掌握了95%已让，极少数的学生出现个别字词的混淆不清而出现错误，如：歌唱的“歌”学生把后边的“欠”写成了反文旁，可见字词应该常抓不懈 （2）、句子
照样子写句子，部分学生失分较多，主要原因是部分学生还不能正确的分析前边的例句从而知道题目的要求，没按要求答题，导致失分。
2、知识积累与应用 （1）、根据课文内容填空
学生基本达到了不丢分，说明老师在平常抓的非常紧，学生也能够按老师的要求做到细心、认真的学。 （2）、课内阅读
本题学生的答题效果良好，基本没有人丢分，说明老师在平常上课比较用心，能够吸引学生的注意力，分析的比较透彻。 （3）、课外阅读
本题答题的正确率达到了90%以上，丢分原因主要是学生不够细心，老师念题的时候没有认真听清楚老师的要求，因此在题目后边胡乱答题，特别是第二题，部分学生应该画波浪线错画成横线，丢分比较严重。有这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。另外本题中的第一题，在文中划去不正确的字分值较高，划去一个字就2分。我觉得这个题非常简单，学生基本都能做对，应该一个字就给一分。 （3）、写话
学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没文章中顺序混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。 三、整改建议 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，并且要会写。
2、培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。时刻了解学生的学习情况。
3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
4、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生明了题目要求，分析题意，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
总之，通过这次考试后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。努力提高课堂教学效率，该背的不仅让学生会背，还教会学生要求会写。掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。
推荐第7篇：二年级试卷分析
二年级数学期末试卷分析
本次试卷考试，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析：
1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）
二、笔算部分（列竖式计算）
三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）
二、存在问题
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 （2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。 三.改进措施
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。
总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
二年级语文期末试卷分析
一、试题分析：
这次期中试卷共八道大题，总分为100分。分为我的字最漂亮、看拼音写词语、填合适的词语、照样子写一写、课文知识大回放、快乐阅读、口语练习、我是小作家。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累，学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第五题中得到了充分体现。
3、阅读重理解与想象考查。语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第六题就突现了这一点。例如第二个阅读中，“小鸟对我拍翅膀，像是在说什么？”学生自由书写，只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。
4、口语练习，注重留言条的格式内容。
5、我是小作家，看图写话重生活性，语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了出示图片和想象结合的方法，以尊敬老人为主要内容，一定程度上也是对学生进行尊老爱幼的品德教育。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，第四题，照样子写一写，第二个反问句改陈述句，失分较多。第五题的课文知识大回放，我认识了很多人物，孩子们失分较多。第六题快乐阅读，“你想对小作者说点什么”学生理解能力差，失分较多。第八题，看图写话，多数学生没有认真看图，造成编写的故事很多都离题了，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多，失分较多。
三、反思：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。
推荐第8篇：二年级品德试卷分析
二年级品德试卷分析
辛勤耕耘。丰硕累累。xx乡小学在乡中心校的正确领导和全乡教师的共同努力下，圆满顺利地完成了一学期的教育教学任务。现将本学期的水平测试作个简析。
一.基本情况
2010年至2011学年上学期期末二年级的《品德与社会》学科测试中共有23个教学班.应考497人，实考488人。
全乡总分37227，平均分76.28，最高分100，最低分13，80分以上102人，优秀率53%，及格人数379，及格率78%
全乡总体成绩良好。
二.卷面分析
本试卷题目较新颖，考试内容丰富.题型灵活多样.初步培养了学生正确的人生和价值观。试卷整体分为四大块，即选择、判断、连线和简述题。分数分配合理.科学。试题内容真实、难易适中，无偏题、怪题出现。符合新教材理念及课改的要求，此份试题、主要考查了学生在生活中对实际问题的解决能力；同时也考查了学生对所学知识的牢记及理解程度
第一大题、选择题（30分）共10个小题考查了学生的群体生活成长的过程中：是否正确处理好与同学间的关系及其他临时性的事件、是否养成讲究卫生的习惯、安全意识感悟程度，关心他人的品行。多数获得满分，少数学生选错的原因是：无法读通题目和不理解题意，导致乱选的结果。
第二大题、判断题（30分）共10个小题，主要考查学生明辨是明非的能力。多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的差生，故考时只能乱判断。如节五小题；放学了小红看见教室的窗子还在开着。心想不是我值日，我才不关呢？从学生做错中，就可断出这部分学生上课不听讲，理解能力差等造成错误的判断。
第三题、连线(16分)，考查学生1.对一些节日的识忆，2.对环境变化的观察，3.对有关词语搭配的判断等。多数学生得到满分，仅有少数学生误把“农历八月十五“与“重阳节”连接。连错的原因是识忆不住所学知识和没过“中秋节的一些家庭子女。
第四大题、能说又能写（24分），有2个小题，考查了学生的表达写作及对事物变化的观察能力，有一半以上的学生能清楚地把自己的优点写出来，同时也能把月亮会变脸的形状，较美观地画了出来，这就说明学生表达能力及观察能力已逐步得到培养。
三.今后教学的建议
1.充分利用优质课程资源，让农村的学生能更多地享受
优质课件，直观地感悟知识。
2.课堂练习应灵活性、多样性、以便使学生见多识广。
3.再加强对学生的辅导。
推荐第9篇：二年级语文试卷分析
2010——2011年度上半学期二年级语文试卷分析
一.试卷分析：
本次试题覆盖了二年级第一学期各单元的教学内容，测试了学生对语言听力及理解能力，生字拼读能力，形近字区分能力，多音字辨别能力，词语积累和课文识记能力，阅读能力，写作能力等能力的考察。试卷整体上较符合各单元的教学目标，各题难度及侧重点较科学合理。
二.学生基本情况分析：
总体上看，学生的基本素质良好，掌握了一定的基础知识和基本做题技能，优等生15人；中等差等生3人。大部分学生具有一定的解题能力，但少部分学生此能力较弱，需要提高的方面较多。
三.卷面分析：
1.通过师生在本学期的共同努力，测试成绩情况如下：
具体分数段：
分数段： 60分以下60—6970—7980—8990—99100
人数：23
优秀人数：15及格人数： 20
最高分：99最低分：65平均分：95
2.从学生答题情况上看，大部分学生对所学知识的掌握比较好，但缺少检查的习惯，做题不细心，许多复习过的知识还有出错的现象；复习不到位，也有少部分学生对知识不理解，书写能力较差，语言表达能力弱。
教师在平时授课中，做到了精讲多练，研究课标命题，做到了严格要求优等生，指导中等生，辅导差生。但对个别学生采用的方法不够科学合理，因材施教做的不够好，在以后的教学中还要多加改善。
3.答题情况分析：
1) 在听力理解部分，大多数学生掌握的不理想。学生的听力及其对所听到内容的填写情况较差，多数学生在本部分失分比较严重，满分学生较少。缺乏答题技巧。
2) 在生字拼写，形近字比较组词，多音字比较部分，学生的掌握情况较好。通过平时的练习，基本上可以通过拼音，正确写出汉字。对于形近字，能够区分其用法，准确的组词。大部分学生书写较工整。
3) 阅读部分，学生通过阅读，对文章的理解能力较好，大多数学生能够完成阅读测试中的试题。极个别学生对于形近字的区分掌握的不好，混淆了“拾”，“投”，“放”的正确用法。
4) 写作部分，学生的表达能力较好能够读懂题意，按照要求完成小笔头。但在写作过程中，部分学生语言表达能力较差，语句不够通顺，拼音拼写的不准确，影响语句的表达，导致失分。
四． 改进措施：
1) 在以后的教学中，要扣教学目标，不但要备教材，还有备学生，了解不同层次学生对知识的掌握情况，全面组织教学；
2) 对于教材中出现的各知识点要系统全面的复习，避免遗漏，对于基础知识不好的学生要反复强调，练习巩固；
3) 在复习中，主抓基础知识的掌握及运用能力的培养，通过做题，练习，培养学生良好的思维习惯，提高学生独立解决问题的能力；
4) 在以后的教学中，要求学生通过学习知识，掌握做题的方法技能，从而达到由应试教育到素质教育的转轨！
推荐第10篇：二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析
一、试卷分析
这次段考二年级语文试卷共十一道大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，在第八题中得到了充分体现
3、口语交际与写话紧密相连
口语交际与写话是一门思想性强的思维课程，它要求学生对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在第十和第十一题中就突出思维性教强特点例；“当我看到我不喜欢 的同学的书掉到地上时，我要不要帮他捡起来？”，“你一定很爱你的家人，你曾为家人做过哪些事情？”两题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的写法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。
二、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、辨别翘舌与平舌音区别、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分多，只有个别学生生字词掌握教牢，不丢什么分，也许是时间不够，学生大部分没有完成后面几道题就交卷了，所以这次考试效果较差。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，导致失分。
三、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施；
1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下结实的基础。
5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下粗有更大的进步！
第11篇：二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能
力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难
易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方
面作点分析，谈点看法。
一、试题特点
本试卷分为共八个大题。
1.
2.
3.
4.前三大题是看图写字词、看拼音写字词和照样子写一写，考察了学生的基本功是否扎实牢固；第四题根据课文内容填空、第五题选一选和第六题连一连，紧紧围绕课文内容展开，考察学生的思维能力； 第七题阅读短文，考察了学生的阅读理解能力； 第八题看图写话给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达
自己最真实的想法和情感。
二、学生答题情况
本班参考人数62人，人平78.34分，及格人数50人，及格率81%，优秀人
数38人，优秀率61%。
尽管试卷大部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些
问题和弱点不得不引起我的重视。
1.试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很
容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，
一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2.根据课文内容填空，部分背诵课文，学生答题情况都很优秀；部分只要求
朗读复述的课文如：《狐狸和乌鸦》（ ）笑脸 （ ）眼珠 ()尾巴，学生错误
率偏高。
3.阅读短文完成练习，第一小题选一选，填序号部分学生弄不清题意，因此
错误的概率偏高。
4.看图写话大部分学生都有话可写 而且写的非常优美。
三、教学反思
1.重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么有些学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2.提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，以后我要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性，在这方面多加练习。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3.丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累和课外的积累相结合，充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
第12篇：二年级语文试卷分析。
2010——2011学年第一学期 二年级语文期末试卷分析
一、基本情况：
本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：
1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。
2、第四题，给句子排序，难度适宜。部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。
3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。
4、第七题，阅读一，选正确读音和填合适的词，学生做得很好；但理解词语“津津乐道”时，不准确；概况一段话主要内容时，失分也较少。阅读二，关联词使用少数人不准确；辨析词语，个别人没能分清词语意思的细微差别；仿写词语这一题其实比较简单，在四年级就开始训练了，仍有写错的情况；有相当一部分学生不知道什么是过渡句，有什么用法；还有一些学生找不出比喻句，甚至有小部分人还弄不清楚比喻句中把什么比作什么；给短文提问题，很多人不知道用问号。
5、作文，个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。
三、今后命题及教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
4、老师平时的训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。
5、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
6、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
7、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
2010—2011学年第二学期
二年级语文期末试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容分析
这次二年级语文期末试卷题型有“日积月累”，“阅读天地”，“快乐写话”，三大块。“日积月累”部分包括八小题：“拼一拼”“选择正确读音”“照样子，填一填”“写近义词、反义词”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：本次考试共有40人参加；最高分99分，平均分82.5。90分以上占40﹪，60分以下占5﹪。从以上数据看出平均分、90分以上、60分以上三组数据比率还较低。
（二）具体情况分析
一、典型错误分析
1、答题分析
第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：晃荡 辉煌。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第三题：写近义词和反义词。这一题的错别字较多。不能正确书写“仍旧”，“胜利”。
第五题：词语填空。这一题也就是补充成语，平常学生接触较多，但也有少数同学把字写错。特别是写考试认真的成语，很多同学就束手无策了。
第五题：给词语填空。这学期我们学了四首写景的古诗，其中，我最喜欢的是 写的《 》。我还能默写： 。由于平常在背诵古诗时，都是诗题，作者，接着是古诗内容。在错题上可以看出学生对于书名号理解不到位。
2、错误分析
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
3、学生整体把握文章的能力有待提高。像第九题的阅读中，要求学生划出打比方的句子。学生由于对打比方理解不到位，结果划了很多句子。如果题目改成是比喻句那学生就不会理解错误了。
四、今后教学措施
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
（1）教师是课堂的引导者 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
（2）学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
（3）有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。
教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
2011——2012学年第一学期
二年级语文试卷分析
一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正
本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。
二、给下面的字加偏旁，再分别组词
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。
三、仿照例子在括号内填上合适的词语
本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，（缓缓）地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了（艰苦）地劳动，（欢乐）地歌唱等，失去一部分分。
四、照样子写词语
本题和三题失分的原因一样，要求是照样子写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。
五、选词填空
本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。
六、按要求填空
本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的综合认识。绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不知道，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上面有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。
七、按课文内容填空
本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。 通过作答可以看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文内容进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。答案也出现了不应该出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。第2小题主要考查学生对所学课文的概括总结能力，学生做的均不好。如总结孝敬父母、关心他人的课文时学生没能写出，学生写的五花八门，可见学生的分析总结能力不强，应加强训练。
八、读一读，完成练习
在本题中学生都能分清楚这段话共有几个自然段，也能给第四自然段加上合适的标点符号，第3小题要求学生根据短文总结一下小花猫的尾巴、眼睛、胡子等各自的样子，有的学生不善于总结，抓不住主要的词来说明问题，失去一部分分。第4小题根据短文内容找出描写小花猫颜色的词语，绝大多数学生对颜色的掌握还是相当不错的，都能找出“黄、黑、白”三种，本小题得分率较高。第5小题分别用不同的线划出小花猫晚上和白天爱做的事，本题的得分率也较高，学生很容易地就可以找到。
九、写话
要求学生根据第八题的短文写一写自己喜欢的一种小动物，也可以编一个有关动物的童话。应该说这样的要求是非常宽广的，学生肯定有自己喜欢的某种小动物，但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8— 9分左右，极少部分能达到10分以上。可见我们学生的写作能力的一般，应加强习作的训练，特别是根据某种特写的场景写一段话或写一篇文章。
2011——2012学年第二学期 二年级语文下册期末试卷分析
一、基本情况分析 本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二年级共有36人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、答题情况分析 第一题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：我会选择正确的答案。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。 第三题：比较组词。
总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。 第四题：照样子写词语。
所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。
第五题：积累词语。
考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。 第六题：照样子，写句子
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。
第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。
第八题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。 第九题：阅读短文 本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。 第十题：表达应用
本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
2012-2013学年第一学期 二年级语文期末试卷分析 本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：
一，基本情况：
本班在籍人数：36 人 参考人数：35人 缺考人数：1人 考试时数；60分钟 各等级人数：
优秀人数： （ 30 ）人 优秀率：（83% ） 及格人数： （ 36 ）人 及格率：（ 100% ） 二，试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。
学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
学生失分较高的内容有第五题 照样子，填一填。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。
还有一题失分较多，第七题 照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。 ，立刻 。”很多孩子会用 “立刻”说句子，但句式不对。原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
2012-2013学年第二学期
二年级语文期末试卷分析
一、本次命题的宗旨
本次小学二年级语文调研试卷秉承了往年调研考试的一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、试卷结构及特点
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
1、注重人文性。因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
2．题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
3．增加试题弹性，给学生选择空间。比如：第二题中的第三小题（3）我喜欢的一幅春联是___________,_____________.让学生任意去写。还有写话部分，让学生选择喜欢的小动物并把所喜欢的小动物的样子写下来。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。
三、学生答题情况分析
第一题 听老师读儿歌，然后回答问题。 此题考查学生的听读能力，学生的得分普遍不高，失分较多。失分的原因主要有两点：一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。可见在以后的教学过程中要特别注意训练学生的听的能力。
第二题 按要求写字、词、句。
1．读拼音，写词语，相信你的字最漂亮。
此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如：有的没认真拼读，把“飘荡”写成“漂亮”。。还有的对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。
2 .比一比，再组词。
这一小题重在考查形近字、同音字的运用。此题答得很好，几乎没有失误。
3．把句子写完整。
重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能正确填出。
第三题 根据课文内容填写。
本题共五小题，面广知识全。全面考察了学生对课文内容的掌握情况。从学生做题情况来看，孩子们对课文的内容掌握的非常好，令老师们满意。前三小题是对课文内容的直接填空，几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。而后两题的填空较之前面的三题，虽说也是对课文的再填空，但灵活性非常大，主要考察了孩子们对课文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子们的答案丰富多彩，在正确的基础上还加入了自己的看法和感悟。
第四题 口语交际
此题重在考查学生的口语表达能力和在生活中的实际运用能力。从两个题目来看，都是出自课本中的，教学中都是重点训练过的，而且在口语测试考查时也是重点考查的，因此孩子们对此不是很陌生，相反非常熟悉。从答题来看，孩子们的答案也是值得肯定的，首先孩子们相当有礼貌，其次他们的表达清楚到位，最后孩子们的书写工整认真。当然这主要是我们的老师平时的教学中付出了扎实的努力的，希望这样的努力继续下去。让我们的孩子有一个更加美好的交际明天。
第五题 先读下面一段话 再做练习
此题综合性很强，考查的内容很多，可谓神来之笔。给的是《美丽的丹顶鹤》一文中描写丹顶鹤外形的语句。有让学生填空的，有让学生写仿词的（ABAB），有让学生仿句写句的（写一句比喻句），更精彩的是让学生模仿这段话去写一种自己喜欢的小动物的外形。从答题情况来看，本题18分，百分之九十八的学生都能够拿到16分以上，还有相当一部分的孩子由于一段话写的活灵活现而的了满分。需要加强的是标点符号的正确使用。
四、建议：
1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力。
2013—2014学年第一学期 二年级语文期末试卷分析 从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。按课文内容填空，为学生减轻了背诵的难度。
在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生书写的能力。
从答题情况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文内容填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。
但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。
1、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。
2、用“特别”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分
3、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表现在：将汉字写格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。
针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议：
1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。
2、加大力度继续抓好汉字的书写。
我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。
3、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。在我们平时的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。另外，在平时的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
2013—2014学年第二学期 二年级语文期末试卷分析
我们董里集小学2013——2014学年度仅有学生36名，且设为单式班教学，本次统考卷面100分，生平66分，及格率优生率皆为100%，超额完成了学校年初规定的标准，超出了平时测试水平。
就本次统考试题而言，一是贴近教材，没有偏题怪题，试题与本册教材单元训练重点相吻合，突出了重视字词句段等基础知识的考查锤炼和尊重自然保护环境这一时代主题；二是难度适中，相对平时训练还偏浅一些，单就作文而言，虽然题目来自于单元训练项目，就农村学生来说，写环保建议书和生活中的艺术探究体验，多少有一点剑走偏锋，但与素质教育紧密相连，也没有什么可责怪的。
总之，本人以为本卷难度系数至少在0.85以上，跟毕业考试试卷尚有一段差距。
综观4张试卷的失分情况，主要反映在课外阅读和习作水平来那个大弊端。第四大题语序排列有一位考生把时间顺序误解为事情发展顺序；第七大题第三小题联系上下文解释“津津乐道”，有一位同学答为“细细的谈论”，显然没有理解“津津”的含义（有味道鲜美引申为感兴趣），第五题仿写对自然界“朋友”说的话，前面写到“巨树撑伞遮阳”紧接着又说“巨石撑伞遮阳”既重复又不妥当；阅读材料
（二）第一小题填充关联词语第一空，多数填的是“只要……就”，也有填“即使……也不”的，是因为没有搞清“七八十米高的望天树”与“人在林中抬头仰望树冠”上下分句之间的内在关系，假设关系与条件关系是有区别的，还有第七小题“从文中提出一个感兴趣或不懂的问题”，虽然都提了，但深度广度不够。关于作文多选择写环保建议书，只有一人选第二题，命题为《我喜爱泥塑》，内容主题结构上都没啥问题，失分在于应用文格式和语言的贫乏，例如称呼落款顶格与否、建议人姓名日期谁先谁后，有的同学搞不清楚。再如“我们家乡在弄旅游开发建设”，一个“弄”字将整句话索然无味，另外还有书写与标点不够规范的问题。
造成上述问题，除了学生疏忽和积习难改的原因外，老师在教学中值得注意的是注重细节，在上课、批改作业、课外辅导时及时发现问题解决问题，消灭问题于萌芽之中。同时要注意语文习惯的培养，诸如运用工具书、不动笔墨不读书，勤于表达勤于修改勤于比较辨别，还要尽可能多的组织语文学科活动，在活动中锻炼发现培养学生多方面的能力。
总之，本次考试结果比较满意与小班化教学有关，也与试题的相对简单有关，今后继续努力，争取更佳成绩。
第13篇：二年级语文试卷分析
王桥联合小学2016-2017学年第二学期期中考试
二年级语文学科试卷分析
一、试题分析
第一题考查了8个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。其中错误最多的词语“任何”写成“认何”，“放假”写成“房间”。
第二题给下面带点字选择正确读音，然后打上对号，考察学生对生字的认读能力，学生的得分较高。
第三题写出下列字的部首，再填空。考察学生对生字的部首认识情况，以及部首的来源字，此题失分很多，很多学生甚至不得分。
第四题辨字组词，对形近字的考察，平时训练很多，学生得分较高，少数几个同学对“级”和“极”分的不很清楚，导致失分。
第五题查字典，填空。此题得分较高，部分同学对“再查几画”认识不清，看成整个字的笔画，因此失分。
第六题照样子，把下列词语补充完整，并选择其中两个词语各写一句话。此题难度，很多词语是课本上 没有的，考察学生的语文积累能力，课外阅读情况，满分11分。很多同学失分很多。“真假难辨，嘘寒问暖，天昏地暗，半死不活”。没有学过，也不知道这些词语的意思，因此造句也有很多错误。 第七题选词填空，近义词 慌张和慌忙， 惊讶和惊喜，此题得分较高。
第八题照样子写句子，考察把字句和被字句，此题得分较高。
第九题按课文内容填空。考察对课文要求背诵内容的掌握情况，此题得分较高，部分同学写字能力差，导致字写错，因此失分。 第十题阅读短文，完成练习。短文简单易读易懂，学生得分较高，
第十一题写话。要求：有时候，生活中的一件小事能使我们明白一个深刻的道理，在你的生活中，一定也有这种情况吧，请你写写你从生活中的某一件事情中悟到的深刻道理，注意将事情的经过写清楚。此题要用第一人称写，写完故事要有道理分析，很多同学写完一个流水故事，没有将故事讲述详细，另外没有写故事告诉我们的道理。作文整体得分不高。
二、成绩分析
本年级共84人，90分以上25人，优秀率29.76%，60分以上76人，及格率90.48%。
三、存在问题
从这次期中考试可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
四、改进措施
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。 5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。
第14篇：二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析
可以说经过了系统全面而周密地复习，不论是单元过关还是归类练习，以及前后结合整体巩固和易出错的专项练习，都是不厌其烦地进行了一遍又一遍，虽说仅仅是一次期末检测，但也毕竟是学生一学期学习情况的反馈，因而看得很重。甚至老是疑心学生哪一方面学得还是不够扎实，或是自己讲解得还不够清楚，直到去开考务会，直到看到了考题，那颗心还是那么悬着，除非是最后拿到了学生的试卷和成绩，也除非是自己满意的卷面和理想的成绩，那颗心方才落地。因为是轮换阅卷，当拿到了阅完后的试卷，我仔细查看了每一份试卷和每一个考题，以便能写出更好地更实效地试卷分析。
一．学生答题情况分析
由于平时训练严格，学生的书写非常工整，卷面十分整洁。这让我感到很欣
慰，只要有好的学习态度又何愁没有好的成绩呢？在
一、
二、
三、
四、
五、六这六个基础知识的考题中，学生出错率极少，仅是那些个别比较落后的学生，这完全正常。虽然“延安”的“延”和“挺直”的“挺”进行了比较记忆和反复练习、纠正，但仍然出错。再如“人一己百”的“己”，为了和“已”“巳”区分记忆，我专门编了口诀歌进行反复强调和听写，居然仍旧有.10%的人出错。第七题的第一小题是照样子填词语，可能是学生根本不了解形容词和动词吧，他们自认为能说得通的就可以，于是这一题中有48%的同学把（）房子，填写为（云）房子。可能是课文题目对他影响极大，他根本就没有考虑到例子是：（看）夕阳中的“看”的词性，再说了看了他也不懂那是个动词。第2小题是生活中的常识，也是练习里的题，仅有一两个同学区分不出触电和危险的标志。第3小题是考查对课文内容和人物特点的掌握，正确率为99%。第4小题是补充句子，也是说话练习，第一个句子反复练习多次，正确率为100%，第二个句子是让说一个反问句，对于二年级的学生来说较难，他们不是说不完整就是把它当成一般的问句了，出错率为27%。第八题是按原文填空，出错不多，因为那些学习比较困难的学生即使能流畅地背诵课文，但不能保证他能把那些字都写对，错一个字就等于全错，这虽是基础的基础，但背诵的课文太多，出错也是难免的，因为他们老是不能正确区分那些音相同意不同的汉字，这或许也是学生为什么老写错别字的原因吧！第九题是阅读题，共四个小题，全做对的仅仅是6%。第1小题是问短文有几句话，实则是检测标点符号的掌握，这个题应该说是很简单，因为每一句话后面都是句号，没用感叹号或问号、省略号等，所以应该不难，但可能是排版的问题吧，正好把选自什么里面的那句话也并列在后面了，虽然没有标点，但学生误认为是丢了，于是有一半的同学填了（6）句话。第2小题也不难，答案就在文中找，但学生填写不完整，如（安安静静）地看，填写为（静静）地看。第三小题是考查查字典，个别同学不会写音节。第4小题最难，用一个词来形容（ ）的稻草人，看卷比较严格，认为标准答案为（尽责任的）稻草人，所以正确率为24%。第十题写话简单，只要写和伙伴的一种游戏或活动就行，所以失分的很少。
二．出现问题原因和改进措施
出现以上问题原因：
1、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固扎实掌握字词，尤其
是那几个学困生，那么多字词，他们很难100%的掌握，尽管写了若干遍，我纠正了若干遍，但出错仍是难免的。
2、不明要求，学习呆板，不能活学活用。如第七题照样子填词:（）房
子，48%的学生 填（云）房子，不看要求，只懂得课文题目是云房子，不懂文
章内容里的造房子。
3、说话练习少，不能及时利用文中词语或句式来训练。如第七题中的第二个句子是让说一个反问句，对于二年级的学生来说较难，他们不是说不完整就是把它当成一般的问句了，也说明自己在平时的教学中缺乏一定的引导。
4、阅读仍是学生的弱项，自己虽然进行了课内和课外阅读方法的指导，但学生理解文本内容较差，尤其是不能正确完整认真地默读短文，因而造成了一知半解差不多写上就行的现象。
5、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完了，从不认真读读自己究竟写的是什么，或干脆照着抄写就掉字了，或卷面上已经写好了的字他还要多写一遍，如按原文填空。
今后改进措施：
1、继续加大加强对学困生基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句
基础知识掌握扎实。
2、改进自己教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中培养学生自己独立思考的能力。
3、创设情景，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生敢说，想说，多说，培养能自己提出问题，解决问题的能力。
4、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。
三．试题难易分析
本次试卷难易适度，如果想得满分也是有一定的难度的。考查非常全面，从拼音的掌握，字词的书写，笔画的规范，课文内容的理解和背诵及其说话能力的检测，都说明了出题者的细心与周密，以及对整册教材重难点的把握非常明确和到位。
一）亮点
本次试卷最大的亮点就是考查了学生生活中的基本常识，我好像记得这
是多年来语文试卷中从未考过的类型，别看这一个小小的连线题，它充分说明了语文这门学科的工具性，和生活常识是紧密联系的，也说明了今后语文考题的趋向，更有生活化，更具实效性。再如写话，以前这类题都是看图写话，而这次却一改往日考法，放手让学生写自己参与的一种游戏或活动，这对于学生来说都极有兴趣，自然他们有话可说，因为他们都是文中的主角。从这里又看出学生的写话训练已经跳出了限定的框架，给予更自由地更具生活情趣地表述。这也为中高年级的写作训练作了很好的过渡。
二）难点
这次试卷阅读有点难，一是短文内容不易理解，二是短文练习较难。这篇短文通过稻草人和牛，狗相比较，得出稻草人的尽职尽责。这也是本文的中心句，短文的第一句话。找准中心句才能形容这是一个什么样的稻草人。由于低年级学生理解能力较低，不能找出文章围绕哪一句话来写，因此都是根据自己的理解填写了（能干）或（勤劳）（认真）的稻草人，可能是看卷老师严格要求吧，于是只有24％的同学填写了（尽责任）的稻草人。再就是这个题考查相当全面，把以往画表格专门考查的查字典也放在了短文中来检测。其实这个字的音节已经出现在短文中了，但仍有同学出错。第2小题按短文填空中的（）地看，学生写了（静静）地看，说明不能正确理解文章，也不能正确读懂词语。
三）疑点
阅读题的短文最后排列了短文的出处这句话，这句话严格来说是应排列在下一行中，不能与短文并列在一起的，可能是排版问题吧，于是这句话并列出现在了短文的后面，虽然没有任何标点，但给一半的同学造成了疑惑，他们在数这段文字有几句话时，就把它也数了进去，这说明学生的理解还是较弱。我私自认为，如果不是出题者有意迷惑学生，这句话完全可以去掉，它在短文中没有任何用处。
以上是本人对试卷的一次认真地分析，可能由于认识或水平问题，出现很多不当之处，敬请领导和同行谅解。
第15篇：二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析
试题特点
本次语文试卷共五道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。
1.重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2.阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
3.写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活，以绳子断了怎么办为内容，写出自己的想法与看法，考察了学生的观察能力与处理问题的能力。
答卷情况分析
基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
这类题目主要失分在以下两道
题：
第一（4）题，多音字组词造句，失分的主要原因，是对所组词语不能灵活应用，甚至生搬硬套。
第一（5）题，照样子写句子，部分学生有失分，原因是标点符号漏写。
第二题（根据课文内容填空），主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是第4小题，学生想不出有意义的事到底是什么，思维太局限。
写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：一
是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有一部分学生抓不住图意，突出不了中心。
反思与建议
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会
写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。
二年级语文试卷分析
（二）
本试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
一、综合情况
二、本次期中考试试卷共十一大题。
第一题，我能安笔顺规则书写汉字，并注意间架结构。（20分）
此题主要考察学生对词语的掌握情况，属于基础知识题。从卷面来看，大部分学生还是能按汉字的书写规则，美观的书写词语。班级内有九人丢分，分别是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼，严慧娟，李瑞帮，郭芳宁，错的是“水塔”“微风”“解冻”，这也可能是我在平时对“我会写”得字，逐个听写强调的还不够，导致此题丢分最多。以后再这一方面重点训练，要每课的重点词语逐个听写，纠正，确保学生都能准确的掌握，规范的书写，不在丢分。
第二题，我能分清这些字，并组词。（8分）
此题主要考察学生对形近字的区别及组词。班级内有四人丢分，分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨、赵新杰，错在词语“铃铛”上，个别学生写成“铃当”。对于这类词语，在今后的教学中，我将
结合实物给学生讲解，让学生充分理解词语的意思，进一步来准确的掌握词语。
第三题，我会在正确的读音下打对号。（6分）
此题主要考察学生对多音字，平舌音和翘舌音的正确区分。本题共丢分11分，分别是刘冉、严慧娟、米小贝、白彦、赵梦琪、赵明轩、尹萌萌、赵新杰、秦阳、周志坤、李心洁。今后的教学中，我重点让学生区别平舌音与翘舌音，让学生从读中清楚的区分，让学生熟练地掌握。对于多音字，我将从学生的实际生活中，指导学生区别多音字，使其正确的识记。
第四题，我会填词语。（15分）
此题主要考察学生对词语的正确搭配，其中本题共失9分，分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨，田佳妮、郭芳宁、刘冉、周志坤、冯鑫雨。在今后的教学中，对于课文中出现的重点词语，我将重点指导，使其牢记于心。另外，对于词语的搭配，课堂上要重点训练，打开
学生的思维，使其灵活的运用。
第五题，我会选词语填空。（4分）
此题考察学生对词语的运用，学生都能准确的选出相应的词语，孩子们做得很好，没有出问题。
第六题，我会用横线划出每个句子中的一组反义词。（4分）
此题考察学生对反义词的掌握情况。共丢2分，分别是郑立亿、古小曼。由于学生马虎，划的不够准确，导致丢分。今后将强调孩子们要认真看题做题。
第七题，判断，对的打对，错的打错。（4分）
此题是考察学生对句子的理解和对课文内容的了解。丢分比较多，也是本张卷纸问题最大的一道题。
错题一：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，我知道台湾还有美丽的阿里山。
此小题是考察学生对台湾地区的了解程度，因为学生对台湾了解的不够，课堂上我也没有给孩子们讲解太多，关
于台湾的知识，导致丢分严重。在以后的教学中，我将放手于学生，让学生利用互联网，查找更多的关于这方面的知识，让学生充分了解我们伟大的祖国，是一个地大物博，物产丰富，风光秀丽的国家，从而激发学生们的爱国热情。
错题二：“恩”用部首查字法时，先查“心”部，再查六画；用音序查字法时，直接查音节en就可以了。
此小题考察学生对用音序的查字方法。平时，我对学生是人人过关的，但本题对于学生对题意的不理解，导致失分。在今后的方面，我将对学生重点指导，多训练这方面的题目，让学生清楚的认识到的各种方法。
第八题，我会仿写小诗（4分）
此题考察学生对春天美景的发现。学生都能从现实生活中发现春天，用自己的手描绘出美丽的春天。本题学生做的很好，没有出现问题。
第九题，我会填空，不会写的字用拼音代替。（12分）
此题考察学生对课文内容的记忆。对古诗《宿新市徐公店》的作者杨万里和这首诗描写的季节，掌握不好，导致失分。今后对这方面的知识重点强调，强化记忆。
第十题，我能读懂短文。（10分）
此题是平时我们经常训练的题型，却是每次考试必定丢分的题目。想想平时的训练过程，一部分孩子在遇到这类题目的时候，完全不肯动脑去思考，而是死等老师给他们说答案。在平时的课堂中，为了逐步消除孩子们的这种依赖心理，我在逐步改变自己的教学方法，从一开始的把关键字写到黑板上，到现在的只是让个别孩子站起来分享自己的感受，下一步我要做到，只带领学习短文，对习题答案不做任何的提示。孩子们已经学会做题的诀窍，没有出现问题。
第十一题，写话。（12分）
我们的家乡是一个好地方，请以《夸家乡》为题写一写家乡的迷人风光或物产丰富。
此题考查孩子的写话能力，由于二年级的孩子年龄小，对于家乡的风景和丰富的物产了解不够，导致学生对这类写话，写的不好。在今后的学习中，我将带领孩子们去深入的了解我们的家乡，从景到物，从物到人，让学生一步步地深入了解，让学生有啥可说，有啥可写。
纵观本次试卷，平时自己做的比较到位的地方，要继续保持，而自己欠缺的地方，要迎头赶上。相信在下一次考试中，孩子们都会有进步的，加油！
二年级语文试卷分析
（三）
一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
2、挑战第二关：词句乐园。共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅
读主要是“第——自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。
三、今后努力方向：
1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。
2、加强标点符号的教学，使学生能够正确使用标点符，从而使语言表达的更准确。
3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不够理想，因此，在日常的教学中，教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。
第16篇：二年级语文试卷分析
2009-2010学年度第一学期期末检测试卷
二年级语文试卷分析
安定区薛川学校 王印萍
2010.01.09
2009-2010学年度第一学期期末检测试卷
二年级语文试卷分析
安定区薛川学校 王印萍
期末考试已经结束，现将本次考试进行以下全面的分析: 1学生成绩基本情况：
本次期末考试二年级应考15人,实靠考13人,总分991.5,均分76.27,及格人数13人,及格率100℅,优秀人数4人, 优秀率30.77℅.2.试题分析：
本次试卷难度适中,共分三个大题，满分一百分。
第一大题，基础白花园，共8个小题，共72分。本题分值小,题零碎,主要考察的是学生对基础知识的掌握情况(考查字词,成语,造句,查字典和多音字)，难度较低，但学生的答题并不是很好,主要在给句子排队和字词这两部分错误多。
第二大题，快乐阅读，共12分，本题难度较低，重点考察学生简单的阅读理解能力，学生失分较少，但也有一定的问题,比如学生在自然段的这个题上错误较多。
第三大题是小练笔，共14分，考察学生的写作能力，要求学生写出在雪地里玩耍的情景,就总体情况来看，写作能力较差,得分率低,主要是学生无处下笔,有的同学干脆就一个字也没有写。 通过这次考试我发现学生对基础知识的掌握情况不是很好,以后要严格要求学生对基础的熟记,尤其是字词方面多下工夫,还要对课本上要求背诵的古诗和课文在背会的同时要求一字不差的默写下来,这样才有可能在考试中不因为写错别字而失分.还有平时加强训练学生的写话能力,这一部分在历次考试中占很大的分,也是今后语文教学的重点.存在的我自身方面的原因主要初次接触本学科的教学，对此知识体系及知识的重难点掌握不准，从而导致本学科学生的学习成绩不理想。其次是对学生的要求不严，第三是没有调动起学生学习语文的积极性和主动性。因此,我在以后的教学中要注意吃透教材,注重学生对重难点的理解和掌握, 对学生严格要求,向课堂45分钟要效率, 进一步提高自己的教育教学水平.
第17篇：二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析
长杆小学 丁晓蕾
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活。既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、试题分析
1、我会找朋友。个别学生识字基础不扎实，导致失少量的分。基本问题不大。
2、我会看拼音写词语。个别学生由于粗心把拼音读错导致失分。
3、我会填。个别学生对“（ ）地歌唱”理解不到位，写成了“清脆”。
4、我会把句子补充完整并加上标点。此题虽然分值不高，但是大部分学生都失了分。“萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀（ ）为什么要给我呢（ ）”第一个应填逗号，好多学生写成感叹号。第二个应该是问号和后引号，大部分学生没填后引号。这就需要让他们多读书，多体会和熟悉标点符号的用法。
5、课文内容我会填。个别学生由于粗心少写字而失分。
6、我知道。大部分学生不会写《赋得古原草送别》这几个字。需加强他们课外知识的积累。 还有写出一句名言，学生积累的名言不多，记住的也写不上。应该多积累多背多写。
7、阅读天地。课内阅读：个别学生不理解五光十色的意思。
课外阅读：写出小白兔的小红伞的用处。个别学生理解能力以及对文章的分析概括能力有限，导致填不全。
8、写作空间。这一题的分值占总分的百分之二十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.写话题存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。
第18篇：二年级英语试卷分析
二年级英语期末质量分析报告
（2014——2015学年度上学期）
单 位：华厦小学 授课教师：徐 春 迪 主管领导：孙娟
分析时间：2015年1月8日
2014——2015学年度上学期 二年级英语期末质量分析报告
本次考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
一、试题分析：
1、注重基础兼顾重点难点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。除此以外本套试题能注重课外延伸，对学生大有益处。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、培养了学生的语言运用能力 学习语言是为了运用到时间中去。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，例如写作一题，给学生发挥充分想象的空间，极大地锻炼了他们的语言运用能力。
二、取得成绩和存在问题概述及分析：
1、取得成绩概述及分析：
从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结英语构成的一些规律或原则，要死记硬背的是构成英语的最基本单位——单词，而非词组本身。
参考人数88人、总分826
8、平均分93.9
5、优秀人数76人、优秀率86.36%、及格人数88人、及格率100%
2、存在问题概述及分析：
试题共十个大题，加附加题，其中八道大题为听力题。是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际、层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现概述如下：
（1）听录音，写字母，是属于基础知识，主要考查学生的对26个英语字母的书写掌握，答题情况不是很乐观，部分同学出现了失误，以后要加强学生对书写能力的培养。
（2）听录音，选出与所听内容相符的图片，个别学生对个别单词发音不熟，导致丢分。
（3）听录音，在图片的提示下填字母，补全单词，内容都是学过的单词，大多数部分学生做得很好。
（4）听录音，圈出你所听到的单词或短语，补全句子。这部分内容主要考查了学生对所学课文的运用情况，内容不是很难，但是个别同学因为马虎而丢分。
（5）听录音，选出你所听到的句子，主要考查了学生对主要句型的辨认，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是复习不全面。
（6）听录音，连线。大多数部分学生做得很好。
总之，本套试卷知识点比较全面，有的同学恰恰知识点把握不全面而丢分严重。
三、改进措施及今后的发展方向：
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础。
任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
第19篇：二年级语文试卷分析
小学二年级语文下学期期末测试试卷分析
李文静
一、试卷难易程度分析
本次试卷由县教研室统一命题，具有较强的科学性、思想性、教育性和人文性，对学生的语文能力进行了较全面的考察。本次试卷共分为三大部分，试题密切联系教材，关注学生实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、字词积累、多音字区别、阅读积累与运用以及绘本阅读写话等多方面对学生的习惯、知识和能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生的识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解、分析及习作能力。
二、学生答题情况分析
（一）、字、词、句百花园。
本题共9个小题，从字音、字形、反义词、偏旁、同音字、组词、辨词、多音字和句子九个方面对学生的基础知识进行了全面考察，整体上学生答题较好，但是只有极少数学生能得到满分，大部分学生都有不同程度的丢分情况。主要分为因粗心造成的字词书写不到位、答非所问、组词不合理、积累的同字多偏旁太少等情况，特别是句子题失分较多是因为很多学生表达不清或不能说完整话，以及句子里错字较多。
（二）、我爱积累
本题共有4个小题，主要考察了四字词语、书中的必背句子、描写春光和北京的句子以及语文小知识。这部分学生失分较第一题要
1 多，主要体现在以下几个方面：
1、补全四字词语题学生对所填字记忆不准确，特别是“众志成（）”中的“城”很多学生都将“成”没加偏旁或者加错偏旁，因而丢分。
2、补全句子题虽然考察的都是书中的句子，但是也出现了个别学生记忆不准确、书写不完整或有错字的情况，特别是2小题最后一句“天才是
”因为句子很长，造成很多学生因写不完整或者将“百分之一”和“百分之九十九”颠倒顺序而丢分。
3、描写春光和北京的句子题因为答非所问而导致学生失分较多。
4、语文知识题学生因为积累较少也出现不同程度的丢分情况。
（三）、我爱阅读
本题考查的是绘本《蚯蚓的日记》，考察了圈新字、写“虫”字旁的生字、组词、回答问题和补全日记的画画、写话能力等，学生失分最多。主要表现在：
1、第1小题有个别学生因粗心而未进行作答。
2、第2小题写“虫”字旁的字，学生不能写到8个或者有写错字的现象。
3、给“钻”组词，部分学生只答其中一问，这是答题技巧方面的欠缺。
5、第5小题让学生仿照课文补全日记，进行画画和写话，失分最多。学生画画水平一般，但表达意思较清楚。只是写话部分绝大多数学生并未以第一人称进行写话，也不会在开头空两个格再书写，而且书写的句子都过于简单，不能较好体现出孩子们的表达能力。
三、今后改进措施
通过这次考试，老师们不仅全面了解了学生的语文知识和语文能力情况，看到了教与学的优点和不足，而且对今后的教学也有很多的
2 启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文，做好积累。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、重视低年级的绘本阅读，多种形式指导学生阅读绘本，提高说话和写话能力。
6、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
7、日常教学中强调保持作业、试卷的整洁和字迹清晰，培养良好的卷面保持习惯。
8、重视语文知识的积累，培养学生对语文知识的积累兴趣。
第20篇：二年级语文试卷分析
2017—2018学年
二年级语文第一学期期末试卷分析 小胡小学 陈利
一、试题分析：
本次试卷命题依据二年级学生特点，设计题型新颖，题量适中，试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、字谜、课文背诵、句子的积累、理解和运用，以及国学、阅读理解能力和表达能力的考查。
二、试卷特点：
本套试卷对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
三、成绩统计分析：
本班参加考试26人，总分2455.5分，平均分94.44分，及格26人，及格率100％， 优秀25人，优秀率96％。
四、学生答题情况分析：
第一二题：考察学生对拼音的掌握情况。个别学生读题不认真，把“每位”写成“美味”，致使失分。
第三题：趣味识字，有看图猜字和猜字谜。考察学生对会认字的掌握情况。同学都能猜出，本题学生做的较好。
第四题：给加点字选择正确的读音，多数学生答题较好，只有个别基础差的学生因生字掌握不好而出错，“斗笠”的“斗”学生选成四声。
第五题：判断对错。考察学生对本册会写字重点笔画的书写掌握情况，学生
1 掌握熟练，都能判断对。
第六题：规范书写。考察学生的书写基本功，学生书写较好。，学生答题良好。
第七题：查字典。考察学生对部首查字法的掌握情况，多数学生答题良好。只有个别学生把笔画填错。
第八题：选择正确的字。考察的是形近字和同音字。个别学生“形状”的“状”学生选成“壮”
第九题：组词。学生做的较好。
第十题：给课文句子排顺序。因为平时训练到位，学生答题良好。 第十一题：按原文填空，多数学生都会背诵，会填写，只有个别学生把字写错，致使失分。
第十二题：仿写，这些句子平时都训练过。但最后一个仿写，学生仿写的内容是课本上的，致使失分。
第十三题：选词填空，选择的是表示声音的词语，学生做的较好。 第十四题：国学背诵连线，学生做的较好。
第十五题：课外阅读。考察了学生的阅读能力，多数做的较好，少数学生在文中找近义词，做的不好。
第十六题：写留言条。多数学生能按正确的格式去写。正文表述正确，称呼、署名、日期正确。失分原因是有的学生正文没空格，日期写错。
五、反思及改进措施：
反思：
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈
2 的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。 改进措施：
1.继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。
3．探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。
4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。
