《欢迎新朋友——“Microsoft Word”》说课
大家好，我今天说课的内容是贵州科技出版社出版的九年义务教育实验教材小学《信息技术》五年级（上册）《欢迎新朋友——“Microsoft Word”》
一、说教材 Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。为适应信息技术的发展，本课将对学生进行Word2003的介绍。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课，教学认识Word2003窗口可与写字板的窗口进行对比学习。
教学目标:
一、知识与技能
1、学会用不同方法启动和关闭Word。
2、认识Word的窗口界面。
3、学会新建Word文档。
二、过程与方法
通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
三、情感态度与价值观
鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人合作的协作精神。
【教学重点】
启动和退出word的方法
【教学难点】
认识Word窗口的组成
二、说学生
通过
三、四年级的学习，学生已对Windows98有了一定的认识，所以启动“Word2000”程序的方法，对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学
生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。“Word2000”窗口的组成是新旧知识的衔接点，也是进行实际操作的关键。“Word2000”窗口的组成是教学的难点，可采用边讲边操作的方法以及分析法分散难点，逐个击破。退出“Word2000”程序在每次进行计算机绘图结束时都要用到，所以它是教学的重点。教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，逐步培养学生的独立操作的能力。
三、说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说教学过程
一、情景导入（7min））
教师活动：
1．展示用Word编写的各种电子日记、小报等素材。
学生欣赏、观察教师所展示的各种作品。
2．设问启发：同学们，我这里有几位高年级的同学制作的小报和电子日记，你们知道这些电子日记、小报等作品是怎样制作的吗？它与你们手里的小报相比较有哪些优、缺点？ 3．引入文字处理软件Word。你们手中的小报颜色没有我的这个多，图案没有我的这个美丽，而且制作时需要花费很多时间。你们也想用我的这种方式制作小报或者写日记吗？今天我们就先来认识一下制作小报的软件word。Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。
【设计意图：图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。】
二、设置任务，自主探究： word的启动和退出。（15 min）
1、复习旧知：
同学们，还记得如何启动和退出一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。
——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”菜单项，单击即可启动。 ——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。
2、探索启动和退出Word的方法：
启发：同学们，启动Word的方法跟写字板的一样吗？好，请你和你的同桌一起模仿写字板的启动和退出方法，上机试一试，(尝试性操作后)谁能说一说如何启动和退出Word？
——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—Microsoft Office—Microsoft OfficeWord 2003”菜单项，单击即可启动。
——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。
（2分钟后，由学生来回答，老师来操作演示。）
3、拓展：探索其它启动和退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组能成功启动和退出，哪个组的方法多、方法好，然后我们交流。
——双击桌面快捷方式“Word”即可启动。
——单击“开始”，选择“文档”双击Word格式的文件，即可启动。（可适时引入新建文档的内容，视当时的情况而定）
——单击“文件”菜单下的“退出”项，即可退出。
——单击标题栏的“控制按钮”，在弹出的菜单下单击“退出”项，即可退出。
4、设问：那如何在桌面创建Word的快捷方式呢？
【设计意图：任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和“小老师”的方法，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。】
三、参与游戏，突破难点： word窗口的组成。（10min）
1.大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，好，我们先打开写字板窗口来说一说各部分的名称。
2.打开word窗口，让学生自我尝试、摸索、进行比较各部分的名称，同桌之间互相讨论，教师适时讲述其作用：
标题栏（Title bar）:位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮，当我们单击“最小化窗口”时，打开的窗口就缩放在状态栏上；当我们单击“最大化窗口”，在时打开的窗口完全独占整个桌面，这时变成“还原按钮”；单击“关闭窗口”时打开的窗口就
不见了。
菜单栏: 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。
工具栏: 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
文档窗口: 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
状态栏:
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
滚动条：分为垂直和水平滚动条，拖动滚动条，用于浏览不同页面内容。
状态栏：位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
3、小游戏： 我说你找，你说我找。
游戏1：在工具栏中找命令。老师说名称，同学们找出来，（教师巡视查看、适时提问学生）
游戏2：教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？不信的话，你们来考考老师。由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
【设计意图：
1、利用学生的好奇心，让学生自己思考， 自己尝试，同时通过教师的讲解，让学生更易于掌握。
2、通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。】
四、新建Word文档。（5min）
1.当我们启动Word时，系统会自动建立一个名叫“文档1.doc”的空白文档，此外，我们还可以根据需要，自己新建文档。
那我们该如何新建呢？
秘密就在你所看到的菜单栏、工具栏里，老师看看哪位同学最快找到。我们来比一比谁快。
老师根据学生的反馈总结出新建文档的方法：（1）、利用文件菜单中的新建命令；（2）、利用工具栏中的新建按钮。
2.选择合适的输入法在文档里输入一篇短小的文章。
3.如何保存文章？老师根据学生的反馈总结出保存文档的方法：（1）、利用文件菜单
中的保存命令；（2）、利用工具栏中的保存按钮。
【设计意图：让学生表现自我，体验成功，知道自己的成功与不足。】
五、小结（3min）
1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？
2、激励结束：(再次出示电子日记和小报)这些同学的作品很棒，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份你们自己制作的精美小报。
【设计意图：有利于培养学生的语言组织能力，总结知识的能力。】
《欢迎新朋友——“Microsoft Word”》的教学说课
