爱心凝聚力、管理促和谐
------浅议小学如何增强班级凝聚力 小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段，在这个阶段中，小学生的人生观价值观都会得到一定程度的塑造，同时班级作为学校的基本单元又是小学生接触的第一个集体，班集体作用不言而喻。优秀班集体的核心是有强大的凝聚力、和谐融洽的师生关系以及良好和睦的家庭环境。小小班级是以班主任与学生为中心，一头连着学校，一头牵着社会，更是孩子成长发展的基石，因此，一个和谐的、充满凝聚力的班级，是每一孩子的梦想王国，是每一班主任理想的殿堂。结合二十多年的班主任工作，谈谈增强班级凝聚力，构建和谐班集体的几点做法和体会，也是我从事班主任工作的一些探索和尝试，与同行商榷。
一、用爱心温暖一切、用爱心凝聚合力。
1、爱心温暖学生。每个学生都渴望能得到老师的重视，利用他们的这种心理，首先非常熟悉学生，内容包括性格特点、兴趣爱好、家庭情况、出生日期等，班主任要进行细致地分析，对学生有一个精准的了解。班主任在和学生沟通时，如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或家庭情况、生日，他们会感觉到老师在关注他，这样自然而然地对老师产生一种亲近感和信任感，愿意和老师敞开心扉。其次要了解学生的生活状况，学生一些日常生活会直接影响他们的学习。如我班有一个叫慧慧的同学，她最近一段时间总是浑身脏兮兮，大冬天里时常穿着很单薄的衣裳和一双破旧的单鞋，上课总是一副十分迷茫的神情。走访后才知道，她父母前段时间外出打工了，她在家与奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有余而力不足。于是在一天放学后，我带她到集市上买了双鞋，还买了个发夹，并带她梳洗一番，换上新鞋子，从她暖暖的神情就知道，她已经体会到了老师的关爱，从此，她上课更专注了，学习更认真了，交流更主动了。有时候老师只是一点付出，就可能有着极大的回报，令他们终生难忘。
2、信任爱护激发潜力。要充分信任学生的学习潜力，建立在信任基础上的孩子学习潜力是不可估量的。学生的学习潜力和发展空间是无穷的，有时候，教师的一滴水，会在学生那里澎湃成一片汪洋大海，而我们给予学生的这滴水，很多时候便是信任与欣赏。高度信任学生大胆放手，以学生为主体，教师适时辅之引导，课堂上要充分发挥“小组合作”中“同伴学习”和“同伴激励”的功用。通过“小组合作”的方式，实行自主学习的管理，充分调动学生的主观能动性，把学习转化为一种内在需要，实现了学生的自我发展。
3、关爱包容增强聚力。要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。首先必须尊重包容学生。尊重包容学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人„„谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。
二、用管理促和谐、用领导凝聚力。
1、通过强有力的班委会构筑凝聚力。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养民主气氛,让学生集体讨论制定班级管理条例，让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步。例如实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制,让每位同学对一天的情况进行纪录,通过这一行为,增强了学生的主人翁意识,同时，也锻炼了学生的管理能力，正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使学生养成了良好的学习、生活习惯，从而增强班级凝聚力。
2、通过集体活动增强凝聚力。学校开展了一系列的活动如：知识竞赛、体操比赛、运动会、活动周等各项活动。运动会上有很多项目，像：接力赛，它需要人全力配合才能取得好成绩，一个人出现失误就有可能满盘皆输。其他项目也和集体的关系很大，每个人都有自己的强项，只有大家都全力以赴整个班级才能有最好的状态，大家比赛才更有动力。这就是让一些合作意识差的学生不仅体会到自私的不足，更让他们体验到集体力量之大，使他们能融入集体，并为集体做贡献。在开展集体活动中，还要注重对他们进行正面引导，合理分配工作以此来调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中有事可做。让班级的每一位同学无论在哪里，代表的都是班级的形象，班级的形象也有他的一份力量。每个人都有义务全心为集体奉献，为集体争光。
3、通过张扬个性树立榜样强化凝聚力。提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，树立大家学习的榜样，让大家学习，让学生在张扬自己的个性的同时，感受集体的力量。班里的哪个同学竞赛得奖、文章发表、绘画作品展出、参加公益活动等等，我都会在班会上进行表扬，为他庆祝，并让学生以他为荣，因为他是我们班集体的一员，这不仅提高了学生发挥特长的积极性，更增强了班集体的凝聚力和每个学生的集体荣誉感。
只要有耕耘就会有收获。教师应该与学生间架起爱心信赖的桥梁，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，从多方面多项目上不停地提高巩固班级的凝聚力，当班级集体有了强有力的凝聚力时，其他工作便得到顺利开展，促使学生身心健康发展，促进素质教育的全面落实。
