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《化蝶》
（人音版16册第五单元）
课型：唱歌为主的综合课
课时：共2课时 第1课时
一、教学目标：
1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。
2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。
3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。
二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。
三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。
四、教学过程：
（一）歌曲《化蝶》
1、导入：.（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想） 同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）
老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？
（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。）
生：纷纷讲述梁祝的梗概。（引出主题梁祝） 师：简述、补充或补足故事。
这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲------多媒体出示歌名《化蝶》
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2、学习歌曲：
师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。
A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）； B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。
播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）； C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆； D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。 E、艺术处理：
（1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）
（2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净） （3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱） （4）可以尝试变换演唱力度。
3、《化蝶》结局拓展。
师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节？ 生：讨论并回答。
师总结： 表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化
（二）欣赏《十八里相送》
1、导入：
现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。
2、介绍：
在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）
3、欣赏：
师：大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣赏越剧《十八相送》
播放越剧唱段。
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（1）初听：《十八相送》（影音版） 师：请同学们注意以下两个细节。 A、演员出色的表演艺术；
B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。 （2）复听：《十八相送》（范唱版）
师：请同学们对照课本的唱词，注意并指出哪些字句： A、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；
B、哪些字句表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。 生：讨论并指出有关的字句。 （3）体会音律的美感。
（三）小结：
相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技，都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。
最后再一次演唱那首动人的《化蝶》，让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。
（四）在化蝶的歌声中结束本课。
《化
蝶》
（人音版16册第五单元）
课型：欣赏为主的综合课
课时：共2课时 第2课时
一、教学目标：
1、情感态度价值观：了解梁山伯与祝英台的故事，能够对产生这一爱情悲剧结局的理解和同情。
2、过程与方法：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》感受音乐委婉抒情、凄美哀怨、如泣如诉的情绪。
3、知识与技能：
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欣赏过程中注意体会音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间
二、教学内容：
1、复习歌曲《化蝶》；
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
三、教学重点：
对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主要片段基本情绪的把握。
四、教学难点：
对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。
五、教学准备：
多媒体、磁带、光盘、录音机等。
六、教学过程：
（一）歌曲《化蝶》
1、复习歌曲《化蝶》。
2、导入：用《梁山伯与祝英台》影像文件。
“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
2、作品创作背景简析
这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？ （讨论：这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办
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好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。）
今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
3、多媒体展示协奏曲结构图
乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）
梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子
呈示部
展开部
再现部
结束部
主部
连
副部主题
再现部
A B A
接
A B A C A
下面依结构图欣赏作品
4、欣赏《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）：
A、引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
（呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。学生谈感受，老师补充） B、呈示部：
主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题 （介绍主题创作背景：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。
（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）
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副部主题中的结束部──在这段快板过后，音乐转入慢板。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。
（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）
低沉的音响给你什么样的感受呢？（生：预示出不详的事情就要发生。） C、展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。） （师介绍，生谈感受）
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏。（奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。） 乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。 逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化。（矛盾激化，反抗） 但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”。
（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）
这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。 音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）
锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
D、再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”
（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
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E、学生总结发言。（所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于，他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。）
F、梁祝结局的拓展：
让学生发挥想象力，设计自己最满意的或最富创意的结尾。（要求简明扼要，忌冗繁）
4、小结：今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
两节课的学习，请大家用掌声感谢艺术家为我们创造了这么经典的音乐，使我们感到了艺术家的伟大,更感受到了优秀音乐无穷的艺术魅力和对心灵震憾的力量，也必将使我们的心灵得到全面的净化
