《赵州桥》教学设计
一、教学目标：
1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确的，流利的，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过课文的学习，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重难点：
重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 难点：抓住重点词句，正确理解一段话的意思。
三、教学准备 1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
四、教学过程：
（一）创设情境，走进赵州桥
谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料，说见到的桥）老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片） 同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥） 齐读课题（两遍）
(二)检查预习，初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下（大屏幕出示字词）指名读字词。
3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。 (三)朗读感悟，品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
生读课文：（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。
学习课文第一自然段
1.读了这一段，谈谈你对赵州桥的了解。（生交流）地理位置、设计者……
2.读了课文你知道赵州桥有什么特点？
指名回答：板书（雄伟、坚固、美观） 3.学习课文第二自然段 赵州桥非常雄伟。（出示课件）
1、“雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思?
2、从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?在课文中划出来。 生读课文
学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。） 作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱。
这种设计,在建桥史上是一个创举。
1、“创举”是什么意思?为什么说在建桥史上是一个创举?
2、“这种设计”指什么样的设计? 那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？
（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。 出示课件
赵州桥还有什么特点？（美观）指名读第3段
同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？
生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）
教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）
找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。） 指名读句子
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
（四）回归整体，夸夸赵州桥
1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）
2、启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建 桥的人，劳动人民）
(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞美之情：赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。此时，再让学生聆听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥的人，由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干，培强了学生的民族自豪感。)
五、板书设计
19 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观
（劳动人民的智慧和才干）
