你不重要，重要的是你是谁。接近智慧的人，聪明的人，使我比门更多，更不是拐杖，更不是聪明的人与幸福和收获...... 本学期，**小学英语教师工作室正式成立，我荣幸地加入他们。该团队共有九名成员，来自该地区不同的学校，具有不同的研究专长和共同的发展愿景 - 在原来更好，更快的发展和改进的基础上。该工作室致力于通过独立学习，分享交流，实践课堂，研究和反思，解决当前小学英语教学中的困难和热点问题。我们的团队一直走在追求教育智慧和幸福的道路上。现在我的收获总结如下：
首先，老师的工作室学习让我改变了主意，更新了概念。
在老师工作室学习中，我清楚地表明，新的教育理念要求我们不断改进自己，丰富自己，拥有坚实的基本教学技能，否则就被时代所淘汰。在教学中，树立以学生发展为导向的教育思维，不断更新理念。
二，培训提高我的业务质量，提高课堂教学效果。
老师得到 教育素养的主要方式是阅读，阅读，阅读。为了丰富会员的素质，更新教育教学的理念，工作室领导张**教师并推荐了一些书。并要求所有会员阅读主要英语高效教学本书，通过独立阅读，分享自己的想法，收入，思考等，使我掌握了先进的教育理念和方法。我认为理论的形成有了重大的进步。这本书有大量的案例，用简单的话来解释理论，通过与交换的其他成员的互动，所以我有一个意想不到的收获。每一个主题和案例的各种观点，其他成员的经验交流，一个很好的解决我的教学过程中的一些无奈的问题，也让我得到一个很好的参考和灵感。
同时，工作室学习，解决教学中常见的问题，也设立了不同的任务组。我和工作室成员陈**老师，赵**教师组成一个任务小组，确定小学英语课堂教学情况，创造查询问题的有效性。我和赵老师对研究内容做了讲座。通过对课题的深入研究，我对自己以前的教学有了更深刻的反省， 适用于教学实践的科学理论和方法，取得了良好的教学成果。
三，基于课堂，在实践中提升自身价值。
要使老师有一个收获的发展，继续成长，教室是主要的位置。在短短一个学期，工作室组织成员进入教室几次，听着对方的课。陈**老师，叶**老师和陈**老师组成教学研讨会。从前期的精心准备，仔细检查，到有效地提升班级，智慧的一代，然后到交流碰撞，自我反省，每一次我们都受益。他们的班级有自己的特点，我们基于生活与新老教材练习新的想法，力求使自己的教学更独特，形成独特的教学模式风格，更好地反映了优质教育的要求，使自己的课堂教学有效高效。
这个学期，我被发现在忙，在微妙的认识，认真的，在总结已经反思，在反思的经验获得。今后，我将继续反思实践，不断总结，找到自己的不足，明确方向，努力取得更大的进步。
