篇1：人教版信息技术教案 八年级下册
八年级下学期信息技术教学计划
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。
三、教材分析
本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
四、教学目标：
1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。
2、图形的旋转、平移和反射。
3、动画按钮和平移按钮。
4、创建和使用自定义工具。
5、归纳推理。
6、验证定理和猜想。
7、平面图和立体图的制作。
8、利用几何画板制作课件。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
和硕县第二中学2012-2013学年第二学期
八年级周历计划进度表
第一课 认识几何画板
教学目标
? 学会启动和退出几何画板
? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途
教学重、难点
? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途 课时：1 教学过程
一、启动
开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现 菜单、工具、画板。工具(从上到下) 选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。
二、操作初步
1、文件
新画板 打开一个新的空白画板。
新脚本 打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。 打开 打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.g)。
保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件]，路径+文件名，确认。
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篇2：初中信息技术八年级下册教案(人民教育出版社) 初中信息技术八年级下册教案
（人民教育出版社） 课 题： 第一课 几何画板的初步认识
教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘
教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法
教学方法：边讲边操作
教学过程：
【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书p4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段ab；
4、利用画线工具画出射线op；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段ab的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：
第二课画基本几何图形
教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。
教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2） 熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏
a、构造菜单b、变换——平移c、度量——长度d、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形
（1）铺垫练习
a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点
a、通过菜单绘制任意线段
a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。 d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图） c、绘制坐标为（1，3）的点
（3）习题一:已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。
（4）讲评习题一:a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]
3、实例二
（1）铺垫练习
a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的） b、度量这条线段的长度
提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度
（2）习题二及分析
篇3：八年级下册信息技术教案
2010学年度第二学期八年级（下）信息技术教学计划
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人。根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
三、情况分析
待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
四、教学内容
五、具体措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有：
1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
六、教学进度表（附表）
第一单元《大家一起来运动》„„„„„„„„„„„„„„4课时
第二单元《感受精彩艺术节》„„„„„„„„„„„„„„4课时
活动一：制作运动会会徽
教学目标： 1 知识与技能
1、了解标志的特点。
第一单元 大家一起来运动
2、掌握利用形状工具进行图形绘制。
3、掌握图层的基本操作。
4、掌握图层样式设置的基本操作。
5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。
6、培养学生的思维能力和创新意识。 2．过程与方法
1、掌握标志设计的一般方法。
2、体验标志设计的一般过程。
3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。
4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。 3．情感态度价值观
1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。
2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。 内容分析
1、本课的作用和地位
本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。 2．教学重点和难点
1、教学重点：对图层概念的理解。
2、教学难点：标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。 学生分析
大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件photoshop，能够使用photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。
教学安排
1．课时安排 1课时。
2．教学环境 电脑教师，计算机要求安装photoshp cs。
教学准备
课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。
导入新课
篇4：八年级信息技术全册教案
八年级信息技术教案（全册）
【教学内容】
1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。
【教学目标】
※知识目标：
1.明确本学科的学期计划及学习内容。
※技能目标：
1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。
※情感目标：
1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。
3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。
【教学重、难点】
1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。
【学生分析】 【教学过程】
同学们，欢度了快乐的暑假 ，在桂花飘香的季节，我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？
一、学期内容及计划
（通过引导，浏览目录，明确学习内容）
（学生畅谈时间） 2.必备的基本要素
（根据概念叙述，提取这３个基本要素）
·至少有两台具有独立操作系统的计算机
·通信介质 分有线、无线 1.资源共享
3.分担负荷及协同处理
【课堂小结】
【课后练习】
书上p7“探索活动”，直接填写在书上。
要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！ 2.第二天由科代表收交作业！
【教学内容】
【教学目标】
※知识目标：
※技能目标：
※情感目标：
【教学重、难点】
【学生分析】
【教学过程】
〖前课回顾〗
〖新课引入〗
要借助浏览器（软件）。 2.电子邮件（e—mail）
（请一个同学示范登录并打开某邮箱。可以是学生自己的，也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信„„）
bbs是一个信息资源服务系统。登录成功，可根据所提供菜单选择操作。 4.远程登录(telnet) 比如说老师（或家中父母）在家里访问学校（公司）办公室的计算机。
（注意：“有权限”即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说
5.文件传输
通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成，按年份和日期排列。 7.其它
（请同学们在浏览器地址栏内输入，注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字：202.108.9.16）
把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0～255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制”地址。
域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。字符串的书写采用圆点将各个层次域分成层次字段。从右到左依次为最高层次域、次高层次域等，最左的一个字段为主机名。 最高域名代码国际上有统一的规定。（布置书后探索活动，作为本次课堂练习）
协议+“://”+主机域名(ip地址)+目录路径
目录路径在访问主页时，可以省略。
篇5：人教版初中信息技术八年级下册教案
八年级
第一周
课 题： 第一课 几何画板的初步认识 教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘
教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法
教学方法：边讲边操作
教学过程：
【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书p4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段ab；
4、利用画线工具画出射线op；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段ab的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：
五，课后反思：
组长批语：
第二周
课 题： 第二课画基本几何图形
教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。
教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2） 熟悉工具栏
（3）熟悉菜单栏 a、构造菜单 b、变换——平移 c、度量——长度 d、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形
（1）铺垫练习
a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点
a、通过菜单绘制任意线段
a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？
c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。 d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图） c、绘制坐标为（1，3）的点
（3）习题一
已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。
（4）讲评习题一
a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]
3、实例二
（1）铺垫练习
a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的） b、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度
（2）习题二及分析 a、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
b、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。
在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。 c、学生尝试
（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
