新能源科学与工程专业综合实习
电子技术 生产实习报告
学 院
工程技术学院 系 别
专业班级
学生姓名
实训时段 2016.6.17-2016.6.30
新能源专业电子技术生产实习报告
一、实习目的
通过对电路的设计和操作，让我们了解了电路的构成及工作原理。这是一个从理论到实践的过程，告诉我们不仅要掌握理论知识，还要懂得实际的操作。通过这次课程设计，我们熟练掌握电子器件的使用方法，还学会观察，提出问题、分析问题和解决问题等思路。在此过程中……
1.锻炼我们自己查阅电路，认识电路以及抄板的能力；
2.让我们初步了解焊接电路板的工具˴方法和怎样识别不同的电阻、电容、二极管和三极管等；
3.锻炼我们焊接电路板的动手能力，如怎样使用电烙铁、万用表、示波器、直流电源等；
4.最重要的是，提升我们的自学能力和求学精神，使我们在面对新事物时，知道怎样去学习和操作。
二、实习内容
1 LM317可调稳压电源 1）功能：
输入9v的交流电压输出1.25-12v的可调电压 2）使用器件：
LM
317、二极管、电阻、可调电阻、电容 3) 电路图： 4）原理分析：
9V的交流电压送到4个二极管，这四个二极管构成了一个单相全波整流电路。整流电路把交流电转换成了直流电，但是它的电压大小还在变化。所以采用并联一个电容C1，构成电容滤波电路。在电压较高时向电容器中充电，电压较低时便由电容器向电路供电。
经过C1滤波后的比较稳定的直流电送到三端可调正稳压器集成电路LM317的Vin端(2脚)。LM317是一种这样的器件：由Vin端给它提供工作电压以后，它便可以保持其 V out端(3脚)比其ADJ端(1脚)的电压高1.25V。因此，我们只需要用极小的电流来调整ADJ端的电压，便可在 V out端得到比较大的电流输出，并且电压比ADJ端高出恒定的1.25V。我们还可以通过调整R1的抽头位置来改变输出电压。
图中C2的作用是对LM317 3脚的电压进行小小的滤波，以提高输出电压的质量。图中D5的作用是当输入端短路时，使得LM317的2脚电压比3脚电压还低的时候防止倒灌入LM317引起其损坏。电流图中D5的作用是当输出短路时候，电流倒灌入LM317引起其损坏。与可调电阻并联一个无极性电容，是为了提高电路抵抗谐波的能力。
元件的选择都有弹性。IC选用LM317。二极管选1N4001-1N4007均可。C1选择耐压大于16V、容量470-2200μF的电解电容均可。值得注意的是C2的容量表示法：前两位数表示容量的两位有效数字，第三位表示倍率。如果第三位数字为N，则它的容量为前两位数字乘以10的N次方，单位为PF。如C3的容量为10×104=100000PF=0.1μF。C2选用普通的电解电容即可。C3的选择类似于C1。电阻选用1/8W的小型电阻。 2 声控灯电路 1）电路原理
接入电源后，经过电解电容C1滤波，以达到提供给电路的是稳定的直流电源。没有收到声音信号的时候，由于Q2处于轻度饱和导通状态，则 Q2的基级处于地点为，约为0.3V，此时低于导通电压0.7V，所以发光二极管不亮。当人对着话筒说话或放音乐的时候，MIC将声音信号转化为电信号，由于声音信号是一种波，则产生的相应电压也在波动。在B点将会出现一个以恒定直流为平衡点的波形，通过电解电容C2的通高频阻低频的作用改变了原来波形的平衡点，虑去其中的直流成分，此时，平衡点变为0。当C2负极达到0.7V时，三极管Q1导通，Q2的基极电压低于0.7V，Q2截止，发光二极管不发光；当C2负极低于0.7V时， Q1截止，Q2导通，发光二极管发光，而且声音越大，亮度越高。随着声音的变化，B点的电位在不断发生变化，以至于发光二极管随着声音的旋律不断闪动。 2）电路图
3心形灯电路
18只红色LED，分成3租，排列组成一个心形的图案，并由三极管震荡电路驱动，使红色的心形图案不断的按顺时针方向旋转闪亮。 1）工作原理：
从原理图（原理图见后页）上可以看出，18只LED被分成3组，每当电源接通时，3只三极管会争先导通，但由于元器件存在差异，只会有1只三极管最先导通，这里假设Q1最先导通，则LED1这一组点亮，由于Q1导通，其集电极电压下降使得电容C2左端下降，接近0V，由于电容两端的电压不能突变，因此Q2的基极也被拉到近似0V，Q2截止，故接在其集电极的LED2这一组熄灭。此时Q2的高电压通过电容C3使Q3集电极电压升高，Q3也将迅速导通，LED3这一组点亮。因此在这段时间里，Q
1、Q3的集电极均为低电平，LED1和LED3这两组被点亮，LED2这一组熄灭，但随着电源通过电阻R2对C2的充电，Q2的基极电压逐渐升高，当超过0.7V时，Q2由截至状态变为导通状态，集电极电压下降，LED2这一组点亮。与此同时，Q2的集电极下降的电压通过电容C3使Q3的基极电压也降低，Q3由导通变为截至，其集电极电压升高，LED3这一组熄灭。接下来，电路按照上面叙述的过程循环，3组18只LED便会被轮流点亮，同一时刻有2组共12只LED被点亮。这些LED被交叉排列呈一个心形图案，不断的循环闪烁发光，达到流动显示的效果。 2）电路图
三、出现的问题及解决的方法
1.焊接的问题
最开始不会使用焊烙铁和焊锡配合工作，焊出来的焊点过大或者过小，也可能导致元件的损坏。后来在经过多次练习以及向其他同学请教之后，掌握了正确的使用焊烙铁的方法和技巧。 2.元件的识别与测量问题
电路板及元件刚发下来的时候，里面的很多元件都不认识，而且电路板的构造也不熟悉，在抄板的时候非常难。我们不仅在询问了同学和老师，而且也翻阅了以前所学过电工类书籍，还在网上搜索了大量资料，终于把各个元件的作用和测量方以及电路板的排布有了一定的了解。 3.在焊接直流稳压电源的时候出现不能导通的问题
经我们用万用表测量之后发现，在其中的整流电路里，四个二极管的顺序是一致的，而我们接错了，把其中的两个二极管反接，只是稳压电源不能正常工作。由于整流电路是把交流电压整流成有波动的直流电，所以在整流器工作的时候，是两个二极管工作，两个不工作交替进行的，如果把二极管反接，就会导致得不到理想的直流电压。
4˴示波器波形显示不对或波形不理想 解决方法：检查线路，调节示波器的个项参数从而得到想要的波形
四、实习总结及体会
关于这次的课程设计，我最大的体会主要有两点：一是团队合作精神，二是自我学习意识。
团队合作精神：纵观现状，不管是现在的求学阶段，还是以后步入社会的工作创业中，团队合作都是不可或缺的。我们每个人的力量和知识毕竟有限，想独自做出完美的发明和优异的成绩相当困难。在这种况下，我们可以选择团队合作，各显各的优点，在集合一个团队多个成员的力量下，才能促成显著的进步和发展。在这里，我很感谢我的团队小伙伴，在这次课程设计中，遇到困难时我们共同解决，做出成效时我们一起开心，在途中虽有争议，但这种感觉和体会是平时没有过的，谢谢你们。
自我学习意识：我个人觉得这次课程设计中我的最大收货是学会了如何去学习，而不仅仅是依赖老师的讲解如何去焊接一两个电路板这么简单！此次电路的组装过程中，给我最大的感受不仅是单纯的元器件组装，我们还需要自己查阅资料，自己设计，焊接等等，要求每个环节都必须到位，不然没法达成预期的效果。两周的课程设计，把我们从理论带到实践，从想象步入操作，仿佛经过一次学习洗礼，收获真的很多很多。在这里，我真诚的感谢所有指导老师:您们辛苦了！谢谢您们。
五、电路照片及各点波形照片
1 LM317可调稳压电源 1） 电路照片：
2） 测电压照片：
2 声控旋律灯 1）电路照片：
2） 电容C2的负极和正极的波形图：
3） Q2集电极的波形图：
3 心形灯
1） 电路照片：
2） 电容C1的负极和正极的波形图：
