中班故事：小蝌蚪找妈妈
设计意图：
春天到了，到处是春意浓浓。童话故事《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。
一、活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。 ２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
二、活动准备：
2、flash课件
3、教学挂图
4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪
三、活动过程：
（一）谈话导入：小朋友们，你见过小蝌蚪吗？小蝌蚪长什么样？ 小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪有没有找到自己的妈妈的。
（二）让幼儿看flash课件，初步感知故事内容。
1、问题：说说小蝌蚪遇到谁？小蝌蚪找到了妈妈没有？他们的妈妈是谁？
2、让幼儿看flash课件
3、看完课件回答问题。
（三）理解故事内容 （1）再看课件。
提问：
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
（2）教师边展示挂图，边让幼儿举手回答问题，教师间或小结。
（四）再看flash课件后，尝试对话。
在教师的指导下，幼儿尝试说鸭妈妈、小鱼妈妈、乌龟妈妈、小鹅妈妈、小青蛙与小蝌蚪的对话。
对话时要启发幼儿通过不同语调\\速度\\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
（五）课堂小结。
提问：小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青
蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？（幼儿回答后，教师小结）
