小学语文略读课文教学模式流程
一、激趣导入
可以尝试运用披文入情（激发情感）、设置疑问（启迪思维）、形象故事（引人入胜）、创设情境（渲染气氛）、演示练习（直观形象）、幽默语言（轻松愉快）等方法唤起学生参与的欲望，引起学生参与的兴趣，产生良好的教学心态和学习心态，心理准备充分。
二、自读自悟
1、在预习的基础上，扫清字词障碍。
略读课文虽然比精读课文简单，但字词必须过关，可用一些口头辨字、小检测来进行。
2、读提示，将问题层次化，解决浅层次的问题。
3、再读文，对深层次的问题进行思考，同时勾画圈批。
指导学生将阅读中的收获、最感兴趣或最受感动的地方进行批注。
三、交流汇报
1、将自读自悟中的遗留问题进行小组讨论。
2、组织班内汇报交流，教师相机点拨指导。
3、交流汇报成果，教师相机点拨指导，引导学生进行有感情的朗读（在读中体会作者的表达方法）。
四、积累拓展
1、小结
2、根据课文特点灵活安排拓展内容。如：摘抄文中的好词佳句、写学习感受和收获、补充与课文内容紧密联系的文章进行阅读……
《小学语文略读课文教学模式流程.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档