英语教研活动心得
这次在洛阳外国语学校的英语教研活动，为我们年轻英语教师的专业素质提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次活动，认真聆听了郭异斐的讲座以及两节优质课，再加上专家的精彩的点评,使我受益匪浅,感受颇多。我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习和鉴赏的东西。
1.核心素质下新读写素养培养的探究与实践
郭异斐老师针对新读写素质培养提出了一下做法：提升语言能力，大量阅读原汁原文的英语简略文章，品味语言，学习文本结构，提炼文本中的习得的常用搭配；开发思维能力，运用思维导图，对文本进行归纳总结，提高学生进行自评、互评、集体评；提升文化素质，通过读写指导学生深化对中国文化的理解与价值认同；培养人文情怀——学生在读写过程中对世界的情感方式，充分调动各种感官去品味文化创设的情景，感受美文。
2.多媒体的运用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，尤其是王杨老师的课件，采用本人亲自录取的视频，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
3.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这2位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，印象最深的是王欣老师在身上贴满课堂所需的英语卡片，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
4.情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。在这一方面，两位老师都做的非常好，创设情境让学生根据本节知识，选择适当学生上台进行短剧表演、展示。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
6.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了两位老师不同的教学方式。
7.整节课教学全过程条理清晰 各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与其他教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。
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