从实践中来，到实践中去
贵州贵阳张青松
工具性与人文性的统一是语文是语文课程的基本特点，工具性强调了语文在实践中的重要作用，而人文性则则强调了实践对语文学习的促进作用。简言之，语文知识是人们对劳动中的经验的总结与发展，因此可以这样说——一切知识均来源于实践并反过来指导实践，从而推动生产力的发展。从这个意义上说，语文学习是不能脱离实践的。教师在教学中应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
多年来我一直从事小学语文教学工作，更是深刻认识到实践对学生语文学习的重要性。只有将知识的传授与生产劳动和生活实际有机的结合起来，才能让学生更加深刻的领会语文知识，更加牢固的掌握运用语文的规律，从根本上认识到学习语文的目的。比如，在教学《养花》一文时，要让学生真正体会到养花的乐趣，光靠教师的讲解、举例是远远不够的，必须让学生亲自到劳动中去体会。我的做法是让学生回家帮助父母做一件家务，洗衣服、做饭、洗碗、扫地都行，并把劳动经过和心理感受写下来。当学生完成这个家庭作业后，对劳动的乐趣自然就有了深刻的体会了，胜过课堂上的种种引导。再如我在安排假期作业时从来不安排课本上的内容，而是安排学生读一两本课外书，什么书都行，只要是内容健康的，并做读书笔记；参加一次劳动或做一个实验，把过程和收获写下来；如果是寒假，则安排学生收集或学写春联，收集春联中的错别字。这样一来，既减轻了学生的作业负担，又激发了学生的学习积极性，学生都乐于完成。 总之，语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地参与语文实践，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
《从实践中来到实践中去.doc》
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