三年级期末多元化测试总结[优秀]

发布时间：2020-03-02 21:09:34 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

三年级期末多元化测试总结

本次语文多元化测试形式多样，评价方式以笔试、口语为主，参考平时课堂表现，作业等情况进行了综合评价，现总结如下：

1．听写词语。

教师从提供的两组词语中选择一组听写。测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写，所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。

此项测试全年级的五颗星有162人，占全年级人数80%。说明每个班在字词教学上是扎实有效的。 2．语言积累。

根据学生朗读、背诵和默写古诗的错误程度酌情做出星级评定。这项测试我们利用早自习、语文课，每个同学都把本学期背诵的古诗，经典诗文进行了展示。90%的同学得到五颗星。 3．阅读理解。

学生自己阅读三篇短文，并完成文后的题目。这部分的测试检测出学生对文章大意的理解，联系上下文理解词语的能力。这部分难度比较大，70%的学生达到五颗星。 4．口语交际。

对口语交际的评价，主要考查以下内容：

（1）在语文课上及学校生活中参与交际是否态度积极。（2）能否比较清楚、明白地表达自己的意思。

（3）是否有良好的语言习惯，如，认真倾听别人的发言，说话态度自然大方、有礼貌。（4）能否与同学较好地合作。

参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生进行综合评价，做出星级评定。 5．习作。

教师从测试题的两个题目中选择一个，对学生进行测试。评价时参考平时作文得分。

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