现代诗两首——长城谣
学习目标:
1、了解作者,有感情的朗读两首诗。
2、理解诗中的意象,体会作者寄托其中的思想感情。
3、体会诗歌寄情于物,借景抒情的写法。
一、创设情景,引入新课
播放歌曲《龙的传人》,请学生谈谈听歌时联想到了什么?有什么感受? 适时引入——《长城谣》
二、了解作者席慕蓉
1、学生交流搜集的资料。
2、教师补充有关的内容。 席慕蓉:
原籍内蒙古,现居住台湾,14岁入台北师范艺术科,后又入台北师范大学艺术系,1981年出版诗集《七里香》,多写爱情、人生、乡愁。 其诗秀美、清新、易懂、好读。 自学指导一——朗读《长城谣》 ,
(多形式朗读
1、自由试读
2、指名朗读,评价
3、听老师范读,注意听语速、语调、重音、感情的处理。
4、集体朗读
自学指导二——感受意象,体会诗歌的意境。 认识主体意象——长城
体会作者感情——依恋、赞美
再现诗中情景——“梦回故乡”
(身居他乡,心系故国) 学习方式:
请学生在朗读的基础上,认识意象,然后逐小节朗读,抓住重点句子分析,体会意境及感情。 第一节:以历史的角度,凸现长城沧桑 第二节:书法诗人对长城的依恋和赞美之情
第三节:诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。 自学指导三——比较阅读: 读席慕蓉的《乡愁》,再次感受意象与情感之间的关系,体会寄情于物的写法
1、朗读《乡愁》,说说诗中作者选取了哪些意象,表达了作者怎样的思想感情? 5分钟后交流理解
自学指导四——品味诗歌富有表现力的语言 自由朗读诗歌,选取自己喜欢的语句赏析 提示角度:用词,写法,感情角度都可以。 5分钟后交流
当堂训练:练习一
一片槐树叶
初二年级备课组
授课时间
学习目标:
1、了解作者及写作背景
2、朗读诗歌,感受诗歌意境,体会作者的对故土的眷恋之情。
3、学习本诗以小见大,借助具体意象表达感情的方法。 朗读《长城歌谣》,学习《一片槐树叶》,出示学习目标,请学生朗读,明确本节课的学习任务。
一、介绍作者纪弦
1、学生交流搜集的资料。
2、教师补充有关的内容。 纪弦:
原籍陕西,1948年赴台北教书,1976年移居美国,是台湾诗坛的三位元老之一,在诗坛享有很高的威望,胜利现代派诗的倡导者。
二、简单介绍写作背景
本诗写于1954年,诗人已远离大陆六年了,思乡之情与日俱增。也许是一次偶尔翻捡旧书,夹在书中的一片槐树叶,引发了他深挚的思乡之情。 于是,他借助这一片槐树也尽情抒发子的怀乡之情。 自学指导一——朗读诗歌,感受意境之妙
1、请听朗读,把握节奏、重音后自由朗读两遍,初步感知内容,体会作者的思想感情。
2、结合写作背景,带着问题朗读并思考 (1)、为什么一片“薄薄的,干干的浅灰色的槐树叶”在诗人的心中是最美丽的一片? (2)、诗中:“古老的诗集”仅仅指一本书吗?
你有更多的联想吗?它还象征了什么?
(3)、第三节中的“故国呦„„去享受一个„„的季节”有什么深意吗? 10分钟后交流对问题的理解。 学习效果检测:
1、结合背景回答问题
2、再次有感情的朗读这首诗。 自学指导二——评品写法
朗读诗歌并思考:作者对故国的眷恋借助什么来表现?
作者对此意象作了怎样的描写?为什么要这样写?这种写法对我们的写作有何启示? 6分种后交流 学习效果检测:
1、回答问题。
2、谈谈启示 当堂训练
诗人由一片槐树也而引发联想,生活中你是否也有类似的情况,如:“一枚邮票”、
“一把小刀”“一张照片”等是否也触动过你?试着用诗的形式写下来,要抒发一定的思想感情。 布置作业:
1、有感情的朗读两首诗,并进行比较,写下异同点。
2、搜集表现乡愁的诗词、文章,抄写下来。