实施高效课堂 努力提高教学质量
高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。下面我谈谈自己在数学课堂教学中的几点做法。
一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境
学生是课堂主体，教师是课堂的主导。在数学课堂上我尽量做到：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情。构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境。如我在教学平行四边形面积时，首先让学生想：怎样求出平行四边形的面积，学生说出了很多办法，数方格法、割补法，把平行四边形转化成长方形就可以计算出面积。通过动手操作，验证想法是正确的。这样，培养学生的求知意识，及思维能力和分析问题、解决问题。大大提高了学生的学习兴趣
二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景 新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。
三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去
新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。而给教师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，教师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。
四、要高效课堂，必须高效教师 教师要跟上时代步伐，学习新时期的教育理论，学习新课标。探讨新教法，掌握教育规律，关心学生，爱护学生，一切从学生的利益出发，充分调动学生的学习积极性，做学生的贴心人。同时，加强业务学习，提高业务素质，以一桶水浇灌一杯水。认真钻研教材教法，科学设计教案，备好每一节课，严格按照教研室的五环探够教学模式进行教学。
总之，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。
