四年级语文上册主题阅读
第
五
单
元
教
案
主备人：董芹 修订人： 辉县市文昌小学
主题阅读第五单元教案
单元导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题，并通过自己深入读书去解决。
17 小草之歌
教学目标：
1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 一．看题三部曲。
1.猜一猜。2想一想。3.照一照。
二、走进文本
1.课文认真读3遍。家长签条。
2.圈生字，画词语。把词语抄写一遍。
渺小、惭愧、气馁、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角、微不足道
3.多音字:露-lÙ露水-lÒu露面挨-ái挨打-āi挨着 近义词：奉献-贡献枯槁-憔悴 反义词：渺小-伟大奉献-索取
三、根据课文内容填空
《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
四、问题导航
1、诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 第三部分：小草生命力顽强。
2、用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。
五、以文带文
小草
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有〔生机、生命〕，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样〔软弱、柔弱〕，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
一、写出下列句子的修辞手法
1、它们像一群活泼可爱的小女孩，天真可爱（ ）
2、一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈（ ）
二，短文借_____抒____,表达了___________________.
（二）
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ē nuó（）多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。
别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yíng（）的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！ “，。”白居易这句诗写得多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1、给短文加上合适的题目。
2、把文中拼音里的字写在后面的括号里。
3、生机勃勃的反义词是。
4、本文表达了作者对小草的感情。
5、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。（至少找两句。）
6、将文中白居易的诗填完整。
答案
（一）
一、1.比喻，不是拟人，把小草比喻成女孩。 2.拟人
二、短文借小草抒情，表达了对顽强生命力的赞美
答案
（二）
1、我爱小草
2、婀娜、奄奄一息、晶莹
3、死气沉沉、观赏或赞赏
4、喜爱、画文中第一句。
5、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句（“一会儿„„泪珠！”）都把小草当作人来写。
6、野火烧不尽，春风吹又生。
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教后反思
18争吵 教学目标：
1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3．学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。 2．练习抓住课文的主要内容。 一．看题三部曲。
1.猜一猜。2想一想。3.照一照。
二、走进文本
1.课文认真读3遍。家长签条。
2.圈生字，画词语。把词语抄写一遍。
吵架、得奖、骂人、承认、肩上、愤怒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不料、悲哀、后悔
3.多音字：脏-脏话-内脏
近义词：后悔-悔恨缘故-原因故意-有意 反义词：承认-否认
三、根据课文内容填空
课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清；而安利柯却故意碰了克莱谛的胳膊肘把他的本子也弄脏了，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。
四、问题导航
1.“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？
（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。） 2．“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？
（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）
3．读读最后一个自然段中父亲的话，你赞成他的说法吗？为什么？ （我同意父亲说的话。当文中的“我”认识到自己的错误时，应主动、大方地向可莱谛认错，表示谢意，而不应向善良、大度、重友情的可莱谛举起戒尺，实在不应该，所以我同意明事理的父亲的话。）
五、以文带文
一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论怎么给树治虫。一只啄木鸟说：应该从树尖治起，因为树尖是发芽成长的部分，很重要。另一只啄木鸟说：应该从树根治起，树根是根本，没有根，怎么能使树发芽呢？
两只啄木鸟争执不下。争论一天，没有结果；争论两天，还是固执已见；就这样，一天又一天，一月又一月，还是僵持着。而病树呢，已被虫蛀空，风一吹，倒了！
这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是怎样治，而是责任应该由谁担负。
1、联zāngzàng系短文内容解释词语。
（1）固执已见：______________________________________________ （2）僵持：__________________________________________________
2、组词。应ｙīｎɡ（）ｙiｎɡ（）担ｄāｎ（）ｄaｎ（）
结ｊｉē（）ｊｉe（）倒ｄǎｏ（）ｄaｏ（）
3、根据短文填空。两只啄木鸟为了而争吵，一只啄木鸟认为________________，另一只啄木鸟认为_____________________，结果__________________________。
4、这则寓言告诉我们什么道理？
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教后反思
19小泽征儿的判断
教学目标：
1、引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、弃、桂”8个生字，“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、判断”等词语。
2、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
3、会用“全神贯注”“再三”造句。 教学重点：
理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学难点：
了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
一、看题三部曲。
1.猜一猜。2想一想。3.照一照。
二、走进文本
1.课文认真读3遍。家长签条。
2.圈生字，画词语。把词语抄写一遍。
欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、放弃、祝贺、权威、桂冠、试探全神贯注
3.多音字：冠-冠军皇冠曲-歌曲弯曲
近义词：和谐-协调、和睦郑重-庄重全神贯注-聚精会神 反义词：坚持-放弃坚信-怀疑全神贯注-心不在焉
三、根据课文内容填空
课文叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现了小泽征尔不迷信权威，guànguān
qǔ
qū敢于坚持自己正确见解的品质。
四、问题导航
小泽征尔在什么情况下做出果断的判断的和为什么能做出这样的判断？找出相关的句子，再谈谈对句子的理解，从读中悟出道理。
五、以文带文
丢下哪位科学家
英国某家报纸曾举办一项高额奖金的有奖征答活动。题目是：在一个充气不足的热气球上，载着三位关系世界兴亡命运的科学家。
第一位是环保专家，他的研究可拯救无数人们，免于因环境污染而面临死亡的恶运。 第二位是核子专家，他有能力防止全球性的核子战争，使地球免于遭受灭亡的绝境。 第三位是粮食专家，他能在不毛之地，运用专业知识成功地种植食物，使几千万人脱离饥荒而亡的命运。
此刻热气球即将坠毁，必须丢出一个人以减轻载重，使其余的两人得以活存，请问该丢下哪一位科学家？
问题刊出之后，因为奖金数额庞大，信件如雪片飞来。 在这些信中，每个人皆竭尽所能，甚至天马行空地阐述他们认为必须丢下哪位科学家的宏观见解。
最后结果揭晓，巨额奖金的得主是一个小男孩。
他的答案是——将最胖的那位科学家丢出去。
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教后反思
20皮巧根桥
教学目标：
1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语
教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
一、看题三部曲。 1.猜一猜。2想一想。3.照一照。
二、走进文本
1.课文认真读3遍。家长签条。
2.圈生字，画词语。把词语抄写一遍。 不声不响不约而同
3.多音字：倒车倒下磨刀磨盘 dàodǎomó
mò近义词：方便-便利
反义词：危险-安全允许-禁止
三、根据课文内容填空
课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
四、问题导航
1、他为什么要架桥？用“---”画出架桥的原因（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）
2、他是怎样架桥的，用“﹏”画出架桥的经过。（A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。）
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教后反思
百花园五
教学内容：语海畅游、积少成多。
一、到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：
①你发现每组里的两个词有什么特点？
（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。）
②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？
（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴„„）
2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
（3）小结规律：
①揭示语“某某说”在前边，“说”字后面用冒号，表示引出引文。
②揭示语“某某说”在引文后面，“说”字后面用句号。
③揭示语“某某说”在引文中间，“说”字后面用逗号。
三、学会“积少成多”
1.学生自主朗诵古诗《别董大》。
2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。
3.学生再自主读诗。
教学内容：阅读平台、能说会道。
一、检查背诵《别董大》。
二、学习“阅读平台”
1.这节课，我们先到“阅读平台”来体验。板书题目。“尝试”是什么意思？
2.自由读短文，多读几次，并想想短文写谁尝试做什么事。
3.指名说说短文的主要内容。
4.再默读短文，看看能从短文中读懂些什么，然后指名回答。
5.思考并讨论：布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞，并最终打败侵略者的？从布鲁斯最后获得胜利这件事中，你受到什么启发？
三、学会“能说会道”
1.阅读“能说会道”的内容，并想想从中可以知道些什么。
（说话内容是劝说，说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和；讲究方法，要通过讲道理来说服别人。）
2.除了课本所说的，还可以有哪些劝说的话题？
3.自选话题，想一想该怎样劝说，然后同桌之间互相演一演。
4.全班交流：指名演一演，再评一评他们演得好不好，好在哪里。
劝说别人重在“劝”字，要以理服人。我们平常见到一些不良行为应该主动劝说，维护社会公德，做一个守公德、讲文明的好公民。 教学内容：笔下生辉。
一、谈话引入
我们生活在一个充满爱的环境里，人与人之间互相关爱，互相帮助。这节课，我们就从众多别人帮助你或你帮助别人的事中，选择一件印象最深刻的事情写下来。
二、明确要求
打开课本，读读“笔下生辉”的内容，想想这次习作的要求是什么，然后说说。
三、选择事例
1.在平时生活中，你曾经遇到过什么困难？别人是怎么帮助你的？当别人遇到困难时，你又是怎样伸出援助之手的？
2.从这些事中选择一件印象最深刻的事情，想想这件事情的经过。
四、交流材料
1.在四人小组内说说自己选择的事，要把最受感动的部分说清楚、说具体，其他同学可以发问或补充、修改。
2.指名在全班说，集体评议好在哪里，并修改。
五、自主习作
1.独立撰写习作。
2.请同桌同学读一读。
六、课后作业
再把习作写完整。
第
17、18课整体识字
一．读词语。
渺小、惭愧、气馁、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角、微不足道吵架、得奖、骂人、承认、肩上、愤怒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不料、悲哀、后悔 二．听写词语。（你会很棒的！）
第
19、20课整体识字
一．读词语。
欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、放弃、祝贺、权威、桂冠、试探全神贯注不声不响 不约而同
二．听写词语。（你会很棒的！）
