学院：文学院
姓名：陆春玲
班级：戏剧影视文学2008级（1）班
学号：08211401
31“两赛一会”对促进大学生就业能力的提高作用
【中文摘要】“青铜奖”DV大赛、演讲比赛、文学作品演示会这三个事文学院的特色活动，
都是为培养锻炼学生的综合素质而服务的。通过这三个活动，中文专业的学生
在专业素养专业技能以及创新、写作、沟通、策划、摄制、组织、临场应变等
各个方面的能力都得到了锻炼和提高。也通过参与这三个活动，中文专业的学
生在就业竞争中会更有优势。
【关 键 词】“青铜奖”DV大赛演讲比赛文学作品演示会创新能力沟通
应变能力写作
当前，大学生就业形式严峻给我们的职业规划带来了激烈的竞争性和不稳定性，做为即将迈入大四，向社会更靠近了一步的我们更应该做好扎实的准备，所谓“机会总是降临有准备的头脑”，只有把自己的综合素质、就业能力提高，才能在竞争激烈的环境中争得一席之地，才能实现自身价值，进而才能将自己所学运用到工作中为社会的向前进步献出绵薄之力。
“两赛一会”，即文学院的特色活动“青铜奖”ＤＶ大赛、演讲比赛和文学作品演示会，作为一名学中文的大学生，相当功底的语言表达能力、深厚的文笔是必须的，而两赛一会在培养文学院专业学生的综合能力上有着不容忽视的作用，对提高专业学生的就业能力也有着得天独厚的优势。这篇文章将分别从“青铜奖”ＤＶ大赛、演讲比赛、文学作品演示会这三个文学院的特色活动来阐释其对戏剧影视文学专业学生就业能力的培养及提高作用。
“青铜奖”DV大赛，培养戏影人的创新意识和创新实践能力
“青铜奖”DV大赛（以下简称“青铜奖”）被誉为广西高校校园“奥斯卡”，现已发展成为全国有一定影响的大学生DV大赛，从2004年开始，“青铜奖”已经跟随戏剧影视文学专业学生走过了六个春夏秋冬。大赛坚持以大学生生活为题材，贯彻“以我手抒我怀”的创作原则，以倡导大学生“自编自导自演”为特色，“展现自我，解读校园”为宗旨。坚持“大学生拍、大学生演、大学生看、大学生评”的活动准则，强调思想性、艺术性、观赏性、参与性与创新性的有机结合，倡导大学生热爱影像艺术，感悟生活。
“青铜奖”是文学院戏剧影视文学专业学生（以下简称“戏影人”）的必修的实践课程，是对戏影人专业知识技能掌握程度的一次大检验，同时，通过这项实践活动，我们戏影人不仅可以认识到自身，而且也让我们看到来自全国各高校相关专业的学生的作品和能力，看到自身与同龄人、同专业人所存在的差距，扩大我们的视野，更增强了自主创新的意识提高了创新实践能力。
每年的三至六月份，是戏影人最忙的时间段，在这三个月里，从最初的剧本讨论到正式开拍再到剪辑完成出成品最后到举办颁奖晚会，戏影都在忙忙碌碌中度过。这对于戏影人是收获的季节。其实在剧本讨论阶段之前，指导老师就专业班级学生进行合理的组合搭配，每六个人作为一个摄制组，为“青铜奖”开始发挥各自的功效。当六个人聚在一块组成一个团队，就必然会遭遇性格的碰撞摩擦，而在这一个过程中无形中就培养了戏影人的团队意识、合作精神以及正确处理人际关系的能力。到了剧本讨论阶段，大家各抒己见，集体的灵感碰
撞出来的火花总是最美的，这样才能够得出属于一个团队的独一无二的剧本，这培养了大家的创新能力。剧本出来，进入实际拍摄阶段，这是检验专业技能以及独创性的关键阶段。大家分工协作，谁是制片人、谁是导演、谁是摄影师、谁是场记、谁是演员，等等，只有各自的工作都明确了，整个工作才可以有条不紊的进行。接下来就是怎么拍了，场景的选择、镜头的运用、用什么景别、灯光照明等等，还要考虑天气，总之各种问题各种情况都可能出现，而也就需要我们去协调去想办法。拍摄的过程一路走来真的不容易，片子的后期制作也是一个工程量浩大而且特别需要创新性的工作。也因这个后期制作，我们的剪辑水平，电影影像思维得到了进一步的实质性的提高，这些在平时的学习生活中是很难掌握的。
到最终成品出来，那是大家思想碰撞交融的结晶，是一个集体创新的成果。大家除了收获相处的快乐，收获团结协作的力量之外，戏影专业的知识、技能也得到了一次真正意义上的检验和锻炼，自身的创新实践能力也得到了提高，为今后的就业做了较充分的准备。
中文演讲比赛对文学院学生口头表达能力、临场应变能力的培养锻炼
俗话说，中文系的学生要么是是嘴皮子要么是笔杆子，所谓“嘴皮子”不是说油嘴滑舌，而是口才，口才好，与人的沟通能力就没有障碍，交际能力相对强。而中文演讲比赛，这是高水平的说话训练。
演讲比赛，首先就是一个自信心的锻炼、一个胆量的锻炼，气场的培养。能否站在讲台上，面对众人侃侃而谈，这并不是每个人都能够做的到的。当下，大学生在找工作的过程中面试是必然的一关，而面试对于应聘者能否得到这份工作扮演着非常重要的角色。中文系的学生通过这个比赛，就比别的专业的学生在就业中有竞争力。
演讲，要说得好、说得有力，就要事先写稿子，整理思路，不写稿子起码也要别个提纲，这是写文章的重要一环。通过这一环，学生的笔头功夫也得到了锻炼，这是基础。第二要翻阅大量报刊书籍，以准备足够的事实论据、理论论据，这样才能够说服评委征服大家，才能感动大家。而在这个过程中，学生的知识面扩大了，视野扩大，看问题的角度也就与别人不一样，也更能够透过现象看本质。此外，临场还要仔细顿听评委老师或者观众的提问发言并作出回答，这就需要学生较好的临场应变能力。所以说论辩演讲赛其实是以“说”带“写”、带“读”、带“听”，可谓“听说读写”最集中的训练方式。
开展演讲比赛，参加的学生通过艺术形象的感染，字里行间的潜藏，使人受到巨大的感染和教育。参加演讲比赛的学生，他不是被动地受感染，而是主动地去寻找真理；相比传统教学中灌输给学生的一个个的结论，演讲比赛让学生进行复杂活跃的思维，通过面对面的阐释观点，让自己所持的正确观点能够让别人接受让别人有共鸣，做到用语言感染人、感动人。具备了这样的语言表达能力，在今后寻找工作选择工作路上一定会更顺利。
文学作品演示会，经典与原创的碰撞，让学生的专业底蕴更深厚
文学作品演示会作为文学院的特色活动，一直是中文系学生的第二课堂，已经形成一个把经典文学作品经改编或者将原创剧本搬到舞台上演绎的优良传统。通过文学作品演示会，
文学作品演示会中，所排演的剧目多是古今中外的经典名作，时间跨越整个世界的文学史；另外就是学生的原创剧本的排演，包括一些先锋剧、实验剧。这两者都能够使学生在课堂之外培养专业素养，加深专业底蕴的有效手段。通过排演，学生们从人物的语言、动作走位，以及服饰道具和背景的准备，都需要学生接触到表演的专业性，这样既展示了文学作品的韵味和内涵，使学生受到文学作品的熏陶，又可以增加学生的舞台经验以及培养了他们的台风和表演能力。有表演经验的中文系学生毋庸置疑在工作中是有优势的。
同时，在作品排演演示中，学生们所使用的道具大部分都为自己制作，舞台动作更是别具匠心，通过指导老师的指导，将中国古代礼仪形象演绎的淋漓尽致，这不仅让观众享受
了一次视觉的盛宴，而且也锻炼了学生的肢体动作，使自己在与人交流沟通的过程中展示出更好的更协调的肢体状态，给人留下好的印象。
此外，文学作品演示会立意于以多样化的舞台形式来诠释文学作品的深刻内涵，把灵动的文字转化为立体的可视听形象与画面，以此表现文学作品的形象性、可视听性。学生们要注重肢体语言以及台风的把握，更要注重角色身份的原始味道，从视觉、听觉上再现经典人物。学生们通过深入剖析剧本的灵魂，用自身诠释文学的精彩，更让观众通过观看表演而深受文学感召力。而在整个文学作品演示会的筹备到演出的整个工作过程里，都使学生们受到了文学修养的熏陶，有助于大学生提升文化、文明素质，是中文系学生在学习理论课知识外的第二实践课堂。
文学作品演示会上的剧本，皆由本系学生改编或者原创，服装道具也是学生通过研究历史文化而自行搭配；舞台呈现的剧作，更要求学生们提高普通话水平和口才技能以及临场应对的能力，所以，整个文学作品演示会充分锻炼了学生们的读、研、写、演的水平，培养中文专业学生写作、沟通、策划、创新的宗旨。通过举办文学作品演示会，不仅使学生们以一种全新的角度体味永恒而伟大的文化经典，活跃校园文化与艺术、丰富学生活动，而且拓展学生的思维创新能力，为爱好舞台表演的学生提供一个文学艺术再创造的机会和展现自我的平台，提高学生的文学文化素养与内涵。这对今后走上社会，更好地融入其中打下了扎实基础，提高了中文专业学生的就业能力。
结语
“青铜奖”DV大赛、演讲比赛、文学作品演示会这三个事文学院的特色活动，都是为培养锻炼学生的综合素质而服务的。通过这三个活动，中文专业的学生在专业素养专业技能以及创新、写作、沟通、策划、摄制、组织等各个方面的能力都得到了锻炼和提高。也通过参与这三个活动，中文专业的学生在就业竞争中会更有优势。
【参考文献】
卞成林主编；大学生就业指导；南宁市；广西人民出版社；2007
申永东主编；大学生就业指导教程；华南理工大学出版社；2007
王宝生、赵居礼主编；大学生就业与创业指导教程；机械工业出版社；2007
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