高二理科班文科会考成绩分析
潘龙
1、重视发挥学生的主体作用
教师在教学设计时能充分考虑到学生的主体地位， 加大学生参与教学的程度。从形式上看，学生参与课堂教学不仅是参与学、还参与教、参与评价、参与课程资源的创生，使课堂教学呈现了师生互动、生生互动的多向信息交流的局面。从学生参与教学的内容上看教师不是停留在简单地让学生活动和更充分地参与教学就了事，教师能更多地从学生兴趣、需求、个性特长、生活感受、成长特点等等出发进行教学，在更深层次上让学生参与到教学中来，使学生主体作用的发挥不仅是停留在形式上。
2、学生学习方式转向多样化。
教师在教学设计时让学生从多角度全程参与教学过程，学生学习方式不再单一，在多种学习方式中教师突出强调学生进行自主学习、合作学习、探究学习，培养学生适应现代社会的终身学习能力、与人合作的技能及创新能力，使教师由关注知识教学转向关注学生的能力培养。
3、将研究性学习与学科教学有机结合。
教师根据教材布置研究性课题，让学生自己收集信息、处理信息、发现问题、分析问题及解决问题，既培养了学生的自学能力，又培养学生的基本信息素养，还为课程资源的开发创造了条件。
4、重视培养学生综合运用知识分析解决实际问
题的能力。
教师在设计教学时，注重学科知识间的内在联系，联系学生的实际生活设置综合问题，既培养学生的知识迁移能力，又培养学生多角度思考问题及综合运用知识分析问题的能力，使知识能来源于生活，又回归生活。
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