推荐第1篇：成绩分析
时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后，得知我班均分为70.23分，居学区第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情况分析如下：
1.看拼音写词语，补充词语，关联词填空，得分率85%。2.根据拼音给同音字组词，得分率70% 3.我会查字典，我会选词填空，积累与运用，得分率75% 4.按要求改写句子，得分率为40%
5、阅读，得分率70%。
6、作文，得分率70%。主要知识缺漏及改进措施：
1、看拼音写词语，补充词语，这两题中错得比较多的地方是“细腻”的“腻”字多了一撇，“嫌疑”一词错误也较多。
改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。 2．改写句子中出现的错误最多，把句子改为反问句这个知识点，学生还是较难掌握，出现的两个反问句学生都未能正确作答，答对的学生少之又少。
改进措施：首先要让学生弄懂句意，在弄懂了句意的基础上再让学生知道一些句式的改写方法，如反问句的标志性词语是“难道”“怎能”“怎会”等等，最后再让学生改写。
3、学生虽然每周都有进行课内和课外的词语或句子的摘抄，但摘抄态度不够认真，存在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致出现词不达意，或者用词不当的现象。此次作文的题目是《我尝到了 的滋味》，由学生自由填空并写作，应该可以让学生自由发挥，但由于学生没有正确运用所积累的好词好句，导致作文语言平乏，毫无生气。
改进措施：严格要求学生认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让学生交流收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎么应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应该注意培养学生的发散思维，用心发现生活中的真、善、美，用上较准确的词语，把自己要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。
4、阅读题完成的不理想主要表现在对短文不熟悉，没有认真多读一读就开始匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过粗心，没有很好地理解题意。
改进措施：学生课外自学很不自觉，完成作业也比较应付，要对学生进行必要的思想教育，引导学生端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓励学生多阅读的同时，可能应该来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流，老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。
推荐第2篇：成绩分析
六年级一班期中考试语文成绩分析
时间过得真快，一个学期已经过去了一半。上周五我校进行了期中考试，逐题看完学生的试卷、进行数据统计之后，我对本次考试情况做以下分析：
一、试题分析
1、本套试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，不仅考察了课内知识，还有大量课文之外的语文基础知识。跟期末统考试卷很接近，
作文难度偏低。期中考试语文试卷着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，这也为今后的语文教学的重点指明了方向。
2、本套试卷分为基础知识、阅读、作文三个大部分。基础知识考察了以下几个方面：字词、成语、名言警句、关联词、反问句、修改病句、转述句；阅读分为课内阅读和课外阅读。从试卷来看，本套试题十分注重对学生语言知识运用的考核，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
二、答卷分析
本班学生成绩分布情况如下： 60以下：4人 60—70: 6人 80以上：43人平均分：84.23 优秀率：81.13% 及格率：92.45%
三、问题总结
本次考试试卷与期末试卷较接近，考察基础知识比较全面，我对学生的试卷进行了分析，并着重统计分析了学生对字词、句子、课内阅读、课外阅读、作文这几个方面的掌握情况。 针对学生的考试得分情况，我作如下小结：
1、字词掌握较好，老师讲过的字词大部分同学掌握得不错，但仍有个别学生因粗心而丢分。
2、对课内基础知识掌握得较牢固。与之前一样，除了平常进行正规的教学之外，在考前一个礼拜，我有意识地带学生复习课文。我利用早读的时间带着学生朗读课文，课堂上带学生回顾课文主要内容和知识点。
3、一些考察语文基础知识积累的题目丢分比较严重。比如多音字等。
4、课内阅读掌握较好，但课外阅读丢分情况不容乐观。阅读和作文在语文考试中所占的比分非常之重，以后一定会引起重视，加强相关的训练。
四、解决对策：
根据以上问题，我预备采取以下四大措施：
1、每天在语文课最先五分钟时间听写5个重点词语。
2、提高早读课的质量。
3、开展“每周之星”和 “班级之星”评选活动，利用这个小平台，提高学生在语文课堂、作业等方面的学习效率。
4、继续多与家长联系，了解学生在家里的学习情况，并请家长配合每天检查学生的家庭作业，督促孩子按时完成家庭作业。
提高六年级语文教学质量的措施
为了提高六年级语文教学质量，我认为可以采取以下工作措施：
1、认真备课。
在备课方面，我要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
我要加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、我要经常听课、说课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、要继续重视识字和积累。在课堂教学中丰富识字形式，对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，做到不但考新的知识，还要经常巩固旧的知识。除课内积累外，更要加强课外积累，比如国学诵读或美文中的好词佳句等。
5、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，我要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，我要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。在此基础上充分发挥主导作用，及时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。
6、习作教学要在培养学生兴趣的基础上进行，在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面对写作能力较强的学生，提高习作要求，即在要求将事情写清楚、具体的前提下多关注多种写作方法，；我们班有个别同学写作能力较弱，我将多点耐心，先练习写通顺的句子，一点一点的面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
7、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。
8、注意书写训练，提高书写质量。
9、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
推荐第3篇：成绩分析
2012—2013年上半年成绩分析
转眼间，半年的时光已经悄然飞逝，我们经历了许多同时也改变了许多，2012对于我们在座的各位都是不寻常的一年，有着重要意义的一年。2012年我们离开了我们的故乡，从祖国的五湖四海一起汇聚到了中航大，我们因为有相同的梦想而在此汇聚，组成了一个家，一个叫做安全B班的大家庭。 2012年，我们一起经历了种种挑战，也用事实证明。我们班是一支有着充足战斗力，能吃苦，能战斗的优秀团队！良好的成绩背后离不开各位的共同努力，离不开大家的汗水和付出。我们班的成绩总体来说是喜忧参半。
优势与不足
先说说好的方面，对比同专业每天和我们一起上课的A班和C班同学来看，我们班在高数，英语听说，读写，还有安全心理学上实现了及格率百分百，尤其是我们的安全心理学和英语读写，无论是优秀率还是平均分均是三班中最优秀的。英语读写80分以上的同学达到了班级89.74%，高数及格率也达到了三班中最高，高等数学90分以上的同学达到了班级25%以上,80~90之间的同学达到了班级33%,如此佳绩希望大家再接再厉,继续保持! 好的方面应当表扬，但我们更应该看到不足，由这两张图片我们不难看出我们与A班C班的差距与不足，我们的民概和高数成绩从总体来看是三个班里最差的，高数60~70分之间的同学高达41.03%之多，优秀率也远不如其他两个班。而且从各个分数段的人数分布我们不难看出，我们班同学在学习上仍然存在两极分化现象。民概80分以上仅有9人，未达到班级总人数的30%，甚至林耀威同学出现民概挂科,导致本班成绩未能实现百分百及格。另外部分同学的成绩相较期中考试的成绩出现了明显下滑的现象。
经验分享
在本次考试中王倩，陆惠芳，胡一珣，王易珂等同学取得了优异成绩，首先请他们来为我们大家讲述一下他们的学习方法。
原因分析
对于我们的不足有以下几个原因：
一、课上听课效率不够高，使老师传授的知识不能很好的吸收。大学和高中时完全不同的阶段，对学生的要求不一样，大学里每堂课所学的内容少则十几页，多则几十页，如果不能及时理解并吃透每一堂课的内容，那么日积月累，这个问号会越来越大，最终影响个人成绩。
二、在期末及课下的复习工作中做的不够到位。期末考试前有一个月大家俗称考试月，在这一个月里大家对一学期所学内容进行回顾和全面复习，时间明显太过仓促。因此导致有些科目复习不到位，像民概，还有英语听说。
三、部分同学仍未找到适合自己的学习方法。有时候我们很多人只是习惯按部就班的上课上自习，写作业，但有多少时间真正心甘情愿的在学习，又有多少时间是真正被利用了，所以说形式不重要，重要的事适合你自己，在你的学习时间里你的效率能达到最高。
四、部分同学把生活重心错放在了各个社团中。在过去的一学期里，好多同学将大部分时间和精力耗费在了社团活动中，劳于奔走在各个社团之间，导致生活重心发生了严重的偏移。没有好好把握分寸，虽然丰富了个人生活，却一定程度上荒废了自己的学业。他们忘记了自己首先是一名学生，其次才是一名社团干事。
五、互相之间缺乏交流。大家很少和其他同学交流自己学习上的事情和生活上的问题，学习的时候，遇到自己不会的问题，没有人帮着解答，问题越积越多，最后想要去解答的时候，却发现问题已经多到无从下手的地步。为了大家的成绩能够提高得更快，首先要做的就是让大家明白：团队协作的精神。学习虽然是个人的事情，但学习的过程不只限于个人，一个人不可能什么都会，也不能什么都记下，要敢于把不会的提出来，大家一起想办法。在互动的过程中不仅可以提高得更快，还可以养成从多个角度看问题的习惯。
解决方案
B班作为一个积极进取的班级，所有人都是不甘人后的，都不会轻言放弃，我们要学会迎难而上，针对以上一个问题，在接下来的学习中同学们应该尽量做到下面几点：
1、课上认真听讲，仔细做笔记，记的不仅是老师的板书，还要记录自己得到的新知识，把老师传授的精髓记下来，下课之后认真的翻看，反复的看，而不是记完了就再不去翻动。
2、做到随学随渗透，课上听老师讲的知识，课下利用方便的网络进行相关知识的搜寻，更深入地了解所学知识，更有利于记忆。
3、做到不为考试学习，时时学习，而不是期末最后突击复习，是复习工作过于仓促，学习的知识不够扎实。
4、定期举行学习交流会，让同学们之间相互交流学习经验，提出建设性的意见和建议，能够更有效的利用学习时间。
5、建立学习小组，实行组员互相督促制度。在互相监督中克服惰性心理，从而达到共同进步的目的。
经过半年的相互了解和相处，我们大家互相之间都建立了深厚的友谊，希望大家不光在生活上互帮互助，在学习上也能互帮互助，相互督促，携手并进。让我们安全B班能够真正成为一支真正的王者之师，每位同学能够成为学习上的佼佼者。总而言之，本学期我们要更加努力，对待学习不能有一丝懈怠，唯有如此才能真正过好大学生活，才能真正拥有一个无悔的青春！
仰望星空，脚踏实地。心怀梦想，奋力拼搏！
安全B班
2013.5.16
推荐第4篇：成绩分析
七年级英语期第二次月考试卷分析
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、七年级英语试卷分析及教学建议
本次月考，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。
第一题听力部分
本题满分为25分，得分率为85%，是本次考试得分较高的一道题，主要原因是本次听力较简单。 第二题单项选择
本题共15分，得分率为87%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如14.His English is very ____ and he speaks English very_____.学生对good 和well 如何使用不清楚，尽管在课堂上也讲，但学生仍然不理解。
第四题补全对话
本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。 第三题完型填空
本题共10分，得分率在75%以上，错误多出在第30题，Her ___like her very much.学生在选A、B、C的都有。其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道动词没加复数主要就不应该是单数形式，A、B排除答案就出来了。 第四题阅读理解
本题共30分，得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。 第五题词汇
本题共10分，分A、B两部分。A部分根据句意及首字母提示填词（5）学生们基本都的满分，句子意思及单词都较简单。B部分根据句意从方框中选择合适的单词并用其适当形式填空（5分）学生平均只得了2分。问题多出在学生基础知识不扎实，代词的宾格形式及名词变复数的不规则形式掌握的不好。 第六题句型转换（5）
本题共5分，得分率为40%，大多说学生对含有实义动词的句子变为一般疑问句及否定句不会使用，老用is 或are 。在以后的学习过程中要多加训练。 第七题写作
本题15分，得分率为55%左右。学生失误的原因主要是不注意大小写，句子缺少谓语，该用复数的不用复数，代词得使用不当等等。总之以后应多加强写作训练。教学建议：
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。 4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
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二年级数学期末考试成绩分析
为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析:
一、班级整体成绩数据分析
二年级三个班学生人数均在50以上，成绩一半以上在90分以上，15—20个在80到90之间，不及格的人数较少。
二、总体成绩分析及对策
从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：
1、口算、计算、简算的准确率不高。计算题的满分的只占一半的学生，有很多优秀的学生都出现了计算有误的情况。
2、学生分析问题的能力很差，对于平常常见的题型可以不读题就做出来，可是变了题型他们就乱做，自己不会去思考。
3、试卷上出错的题目中由于知识性不足而造成的错误远远低于由于马虎造成的错误。可见学生的学习习惯方面还有待提高。
针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、提高课堂效率，用有限的时间创造最好的效益，课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。
2、学生学习习惯的培养应该放在首要位置，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎样去学习。
3、狠抓后劲生的辅导工作，做好家乡联系工作，重树学生学习信心。由于留守儿童较多，多数孩子是爷爷奶奶的管理，很多都没法给予孩子学习上的辅导，所以孩子的学习就只能靠老师在学校抓紧时间进行辅导。
4、教师反思自己教育教学，把握好每次机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。
5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
提高措施：
1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。
3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。
4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。
5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。
6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。
推荐第6篇：成绩分析
一、单项选择试题，学生答得比较理想，失分较少，说明学生对词汇、句型及交际运用掌握较好。阅读部分分值较重，由于学生阅读认真，细节把握准确，满分人数较多，我想其根本原因就是学生的学习态度端正，学习热情高，学习状态好的缘故。至于写部分学生所学内容有限，而内容又体现了英语应用文的运用，多数学生完成的也相当好。
二听力部分做的也比较好,扣分现象比较少，可见我们平时也是非常重视学生听和想的能力的培养，也体现了学生听说读写各方面的均衡发展。
四、存在问题：
本次英语试题最有难度就是阅读理解。个别学生做得不太好，而且从试卷上看出两个班的好差悬殊也是比较大的，有的好学生都得满分，差的学生却扣了十多分到二十分，我想原因有两个：
1、学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的力度不够，也不到位，全是夹生饭，因而也会造成这种现象。
2、学生的应试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措，还有些学生对英语感悟能力差，阅读文章时对细节把握不准，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的，需要在今后的教学中加强练习。
五、今后措施：
1、加强专项的训练,提高学生的答题能力和应试技能,加大训练力度.
2、狠抓单词过关训练，起始年级学生感觉最困难的就是记单词,因此，在今后的教学中需要我们加强对单词拼读规则的指导，切实做到人人过关。
3、加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,指导学生认真分析阅读材料,提高获取上 下文信息和整合信息的能力，把握细节,提高成绩。
4、加强对学困生的辅导力度，培优补差齐头并进,以提高全体学生的整体成绩。
5、在教学中采取鼓励和赏识的激励手段来提高学生学习英语的热情和兴趣。
6、加强教学改革，采用小组合作和自主探究式学习，培养学生学习能力。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们付出努力，我们就一定会有进步。
本次期中考试已经结束，可以说七年级全体学生的英语成绩很不尽如人意，与考得好的学校相比平均分相差近十分，我们七年级的英语成绩呈现这样几个趋势：
1、英语成绩合格率低。
2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。
3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我们七年级英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。
1、学生方面
（1）学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。
（2）部分学生相对基础较差
有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。
学生懒于动手、动脑。
由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
（3）学生落实不到位
学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。
（4）学生计划性和学习效率太低
由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。
2、教师方面
（1）备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。总以为前三个单元在小学里都学过，所以学起来没那么系统，导致知识掌握不牢固。
（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨
（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作业的时效性。 从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。在这一点上，白老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。我们都应该好好反思一下。
（4）分层教学力度不够
由于学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升其学习成绩
（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。
（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。
三，今后改进措施：
1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。
2、其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。
3、强化听读练习，努力培养语感。老师在以后的教学中要有意识的加强学生听读能力的练习和培养。
4、英语老师要多加强彼此之间的交流，交流方法和心得体会，多听课，多学习，增强自身的综合素质，使教学方法多样化，合理化，把趣味性和实用性紧密结合，努力打造高效课堂，争取在有限的时间内，让学生获得最大的收益。总之，在下一阶段的学习中我们七年级英语备课组各位教师一定发挥我们团结合作精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语学习兴趣和综合素质能力，争取年终考试取得令人满意的成绩。
推荐第7篇：成绩分析
2012-2013学年第一学期高一期末考试政治试卷分析
一、试卷主要特点
1．紧扣教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，大部分试题根据教材内容的直接发问。主观性试题答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了较好的考试引领作用。
2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了两会召开、个税调整、十七大报告有关内容、人民币汇率变动、利率调整、物价上涨等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义市场经济发展中的重大社会现实问题，是经济生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。
3．总体要求难易比较适度。选择题总体比较简单，学生应该答好。非选择题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的。最后一道大题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高，大多数学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。
二、学生易犯错误分析
1．对基础知识的识记不准，再现困难。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。
2．审题不准，概念不清，张冠李戴。 在选择题、非选择题中都有所表现。
3．死记硬背，不善综合。把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。
4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓
三、对今后教学的建议
1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。
2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。
3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。
4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。
推荐第8篇：成绩分析
九年级（科学）期中考试质量分析
—————— 张钧
一、试卷分析：
1、试题范围：九年级上册第一二章内容。
2、本次科学试卷共设选择题（40分）、简答题（30分）、实验探究题（30分）、计算题（20分）四种题型。
3、试卷突出基础性、加强探究性、应用性、开放性、渗透教育性；其题量适中，结构科学、合理、难易程度基本适当；为教师下一步有针对性的教学，查缺补陋，强化薄弱环节，弥补 不足，进行教学反思，提供了依据，也为学生巩固已学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。总之，本份试卷能根据新课程标准，体现新课程的基本要求，试卷活而不难，但设计了几个小“陷阱”。
二、考试中反映出的主要问题
本次考试整套试卷看起来并不难，但学生要想做得全对也并不容易，通过分析说明了有以 下几方面的问题：
（1)学生基本功还不够扎实。学生对所学知识灵活应用较差，抓不住本质，化学知识铺垫及其不够
（2)读图、读表、读题分析能力差，基本概念不清，容易混淆，迁移能力差、探究能力差、学习习惯差。
（3）基础知识掌握不好，少数同学基础知识和基本技能不过关，说明平时训练力度不够。 （4）能力与方法问题。综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移题、开放性试题、主观题的得分率较低。答题不准确，不严密、不完整、不全面。除了双基存在问题外，主要原 因是：阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常 用的科学方法很不熟悉。
三、教师努力目标
1、继续深化对新教材的研究在总结以往对新、旧教材研究基础上，还要注意教学中要以教材上的双基为载体，重点指导学生学习科学的基本方法，培养学习兴趣和好习惯，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习自信心，达到新课程标准规定的基本要求。
2、加强深入对新教学方法的研究要不断更新教学观念，教学要恰当采用自主学习、合作学习、探究学习等充分发挥学生主体性的各种教学模式，优化教学过程，引导学生生动活泼地学习，提高教学效率。要创设合适 的情境，充分发扬民主，让每个学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究
过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养各种品质和能力。
3、进一步加强化学教学联系生活实际教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。使学生关心社会，关心自然。要把“双基”放到实际问题情境中作为载体加以应用。
4、强化实验和多媒体教学改革实验内容和方法，使实验简单化、微型化、直观化和生活化。挖掘实验的能力培养价值，把验证实验改为探究实验，通过实验来帮助学生掌握基础知识和实验技能，培养学生观察、实验、思维能力，培养实践、创新意识和探索精神；多媒体技术辅助教学，具有更能充分发挥其生动、形象、不受时间和空间的限制，有强的感染力和表现力的特点，为教学注入了活力，只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学效果，与此同时，也有利于学生科学素质的发展和空间想象力的培养。
5．改革设计习题教学设计精选不同类型、不同功能的练习，促进学生巩固知识与技能，形成完整的知识体系，并能灵活运用分析解决实际问题。特别要重视设计一些主观性、开放性、探究性、实践性和综合性作业，培养学生的创新精神和实践能力。要加强解题规范训练，培养分析表达能力。
6、加强对学生和反思教学的研究为了下一步“学生的学，教师的教”更有针对性，做到心中有数，教师平时要多研究学生多
反思教学，多钻研新、旧教材、新课标和中考指导从书；同时加强研究中考说明，收集历年 来中考试题和各地中考试题，从中总结出命题规律，调整策略，注意在务实素质基础的同时，把握好新教材和突破难点的科学方法。
推荐第9篇：成绩分析
个人成绩自我分析报告
从走出考场的那一刻起，心中就已有数：挂科在所难免。那时心里已然明白：原来挂科在大学是一件如此简单的事。当考试成绩公布的那一刻，我没有太多的惊讶。真的很差很差，这是我入学以来第一次数学卷子不及格。12年了，数学一直不是我的弱项，是该好好反思一下了。
首先从态度问题分析：
1.或许从一开始接到中国民航大学录取通知书时，我就已经松懈了。整个8月都没去翻学科方面的书，整天睡懒觉并沉迷于电脑和电视机中。
2.高估了自己。虽然知道自己是以最低录取分数线来到中航大的，但总将它归咎于高考发挥失常，以为凭借自己的水平只要泛泛学就足够了。
3.当高数老师讲第一课时，就发现这都是高中学过的内容。作为浙江的孩子，我们是幸运的，我们高中时学了很多外省不学的内容。同时我们却容易在大学时产生“反正我们都学过，大学的课不用好好听”的想法。我就是典型的例子。
其次从学习过程来分析：
1.由于上述讲的态度不端正，上课容易开小差。在上课没有听懂的地方下课也很少去寻求老师的帮助，总是抱着得过且过的心态。
2.我是一个比较急于求成的人，下课老师布置的作业总喜欢第一时间完成它。虽然这种想法本身没有错，但是高数老师一般在布置完本次作业之后是讲解上次作业中的问题。我由于太想早点把作业完成所以总是忽略老师讲解这一段重要时间。而且在作业中碰到比较难的题目，总是有一种懒得去想的惰性。喜欢去翻参考书，看着答案都觉得它很简单，殊不知盖上参考书，我的脑子仍然一片空白。
最后从复习方面来分析：
1.即便平时学得不够扎实，复习如果及时且有效是不会考出如此差的成绩的。或许是性格原因，我不太喜欢集体自习的地方，更喜欢一个人静静地坐在某一个角落。学校的自习室每天都有一大群用功的同学。觉得当室友们奔向自习室的时候，寝室成了一个僻静的、适合我学习的场所，奈何寝室里的诱惑实在太多：零食比笔更易拿起，手机里的东西比书本更有趣，温暖的被窝比板凳舒服得多。所以每次在寝室自习都会变成空谈。
2.周末本是学习的大好时光，可是出于女孩子的天性，总喜欢在周末去逛街、去聚餐。我是一个自控力不太强的人，外出和手机成了两个我学习的天敌。 以上叙述的问题其实我心里一直都明白，只是改起来太难。更是由于心里不够重视，放任惰性不断地滋长。当一个月前得知要期中考试时，心中就已有了紧迫感，但却仅仅停留在思想上，行动上的我依旧懒散。走入考场，开始答卷，这不再是一次挑战失败的不幸，而是历史在诉说着必然。
交卷的那一刻我的心里充满了内疚，首先是对父母的，爸爸妈妈辛辛苦苦地用血汗钱送我到这么远的地方上学，我竟然没有好好学习；其次是对老师的，开学伊始，书记和老师就对我寄予了厚望，程老师更是将团支书的重任交予我肩上，我却连学生的主业——学习都掉了链子；最后是对自己的，想想过去12年寒窗苦读，只为有朝一日能考上大学。可现在的我失去了豪情壮志，有的只是懒散和迷惘。我对不起所有对我有所期望的人，对不起，我最终还是辜负了！
成绩已经发布，分数已是定值。我改变不了也不想改变。就让它成为一声敲响的警钟，它告诫我是时候好好学习了。在此我需要好好地制定一些能让我有些提高的计划：
1.端正态度，保持求学的心态；2.认真听课，尽量少开小差；
3.仔细作业，多动脑思考，少翻参考书；4.每周一至周五至少上3个晚自习；
5.周末非必要情况不外出，多挤出时间复习功课；6.平时少玩手机，多阅读对我们学习有益的书籍。
我坚信考不好只是暂时的，通过从现在开始的努力，我一定可以表现得更棒，在期末考试的时候我能取得令自己和他人满意的成绩。同时做好班级管理工作，让自己成为一个优秀的大学生。
推荐第10篇：成绩分析
我所带课程是护理人际沟通，所带班级有护理1234班，护理11到17班。以下是我的成绩分析
一、考核目的：护理人际沟通的开设旨在通过人际文化基础知识的学习和训练，帮助学生澄清对一些人际交往与沟通问题的误解，解除一些人际交往与沟通中的困惑和烦恼，并通过学习及检测帮助大家发现自己的长处与不足， 同时使学生能够有效运用沟通理论和技巧，运用临床思维分析解决工作中存在的各种纷繁复杂的沟通问题，帮助学生适度把握并有效应对各种人际关系及矛盾冲突，提高学生在护理实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度和职业情感，营造良好的工作氛围，建立良好的人际关系。
二、考核办法: 针对本课程目标，本课程考核以实用性为原则，采用的测评方式是：课程最终成绩=实训50%+课堂互动25%+作业质量15%+出勤10%。实训内容包括人际沟通素质训练、有声语言沟通、非语言沟通、护理实践中的沟通等几个部分。
三、通过这一学期的考核分析总结如下：80分以下的占不到5%，80-90分居多，可见学生对实训实践的兴趣远远大于枯燥的理论课。具体情况如下护理1234班作业质量、出勤率在所有班级中表现最好，竞争意识强，但团队意识不如对口升学的班级。
护理11到17班，在各种课堂实训、互动中表现突出，特别是
15、16班的学生在每次沟通实训任务过程中准备充分，能运用以往所学知识解决各种沟通情景中的问题，因此成绩也在所有班级中最高。
四、本课程考核注重平时考核，能力考核，实行过程控制，在总成绩中占75%。学生完成能够体现沟通技能水平的模拟实训或解答与
能力考核相关的理论问题，提出自己的看法，具体的解决方案，从而反映学生的综合能力水平。事实证明，采用理论与实际操作技能各占比例的考核方式是比较合理的，既可检验学生的知识水平，又可体现学生的能力水平。
五、本人的缺点与不足：本课程都是大班上课，因此许多实训内容在有限的学时之内并不是每个学生都能参与， 所以为了更好的考核到每个学生，灵活的调整实践内容非常必要。
六、一点建议：我国高等职业教育的教学改革正向理论教学与实践教学一体化的方向深入发展。让学生学中做更能培养学生的能力，整个教学进程中，教师有时处于中心地位，以便起主导作用，但更多时候是帮助者、引导者、参与者，学生有时处于传递一接受的学习状态，但更多时候是进行主动思考、保持兴趣、探索、发现问题、分析问题、解决问题的过程。在教学中增加实践突出实践技能训练，学生专业综合技能会大大增强。
谢谢。
第11篇：成绩分析
高一
5、6班期中考试英语成绩分析
泰安一中 高一 英语 刘蕊
这次期中考试的内容是必修三的一到五单元。根据成绩分析，5班学生成绩较月考有所进步，有效人数从35人上升到42人，但是高分段人数由7人下降到5人，6班成绩变化不是很大，进步较小，高分段人数与其他班级比较，差距较大。
本次英语试题难度适中，听力学生失分较多，个别学生八九个的错，平时还要继续加强对学生听力的训练，加强策略指导，培养学生良好的听力心态。
单选紧扣课文，针对性强，考察内容丰富，涵盖冠词、固定词组、名词性从句、定语从句、情态动词，交际英语等。学生掌握较好，大部分同学错两到三个，基础知识不扎实，还需多巩固提高。
完形填空题出错较多，主要还是对文章语境理解不好，很不学生不知道Santa是圣诞老人，影响理解导致做题失误，说明平时阅读量少，文化背景了解少，5月备课组精选二十多篇完型题目让学生进行专项训练，每天一到两篇。做完对答案讲解错题，今后还要多加强学生解题思维上的指导和训练，围绕文章主题和逻辑关系来解题。
阅读理解涵盖信息题，科技文，文学杂文，总体难度不大，个别错误是因为学生理解能力欠缺，也有题目是因为粗心所致，个别同学反映前面题目花费时间较多，以至于最后一篇阅读没时间看，在时间分配上还要多加指导。
单词拼写题五道，做的还不错，也有十多个人得分在一半以下，对基础的知识还要严格要求。
作文最高27分，作文书写扣分较多，以后还要加强书写训练，提高卷面得分率。
总的来讲，这次考试是对上半学期工作的总结，也对下半学期提出了要求，在下一阶段学习中，我要和学生一起努力进步，精心备好课，提高课堂效率，针对学生薄弱环节加强训练，希望在下次的考试中英语成绩有所提高。
第12篇：成绩分析
2014年度上学年质量调研成绩分析
本次质量调研首次采用河西五乡镇联评的形式举行，无论从组织形式还是阅卷分工等安排上都显得真实有效。纵观整个中心小学的成绩，仍旧发现优势学科不是很多，仅三.1、四.
3、五.1、六.1的语文、三.
1、四.1的品社、四.2四.3的科学外加
三、
四、五年级的音乐、体育和五年级的美术获得全镇第一，其他学科均有一定程度的提高。
一、亮点
1.语文学科中中高年级全镇学科第一均在中心小学，一.3、二.
1、三.3、四.
2、六.2（除五年级之外）均获得全镇第二的好名次，可见这部分教师在语文教学方面认真探究，需要继续发扬下去。但也得注意讲究班级成绩的平衡。
2.音体美学科中除王君良较忙之外，其他教师全部获得镇级第一名，足见平日里艺体教师在抓好学生体质、艺术素养的同时也注重了文化知识的传授。
3.品社成绩较为稳定。三.1、四.1稳获全镇第一，其他年级相对较好。
二、缺憾
1.数学学科成绩不理想，即使最好的四年级1.2班成绩、三年级2.3班居全镇第二名也比第一名差别近1分，其他年级的数学则差距更多，尤其是五年级的数学成绩竟然比第一名相差15分，所以说数学这一学科是中心小学学科教学的弱项，不仅仅要求整体数学教师加大更新观念之外，迫切需要有更多年轻教师充实进来，以期激发数学教学的活力。
2.英语成绩很难获取第一。虽然教师们积极努力，但由于多方面的原因导致成绩不够太突出。其实，只要老师尽力了，这就足够了。问心无愧，这就是教学的至高境界。
3.科学学科的成绩需要再提高。虽然科学学科中三年级、四年级、六年级成绩稳步上升，其中郝贵奎校长任教的四.2、四.3班稳居第一，但仍旧发现四.1与五年级成绩有所下降，需要抓紧往前赶，不等不靠，努力赶超。
三、打算
1.取长补短，及时召开成绩分析会，让所有教师心里明，千万别一味的往前赶而忽视了抬头看。
2.对部分弱项学科召开专题会分析，不必要强调理由，而是从教法、学法等方面深入探讨如何提高课堂教学效率，更为主要的是怎样提高学生准确识记与理解的能力以确保考试中的稳妥答题，尤其避免在考场上出现“再次犯了不该犯的错”之现象的发生。
总之，从总体上看，中心小学的教师们个个兢兢业业、认认真真的做好自己的本职工作，而且平日里都争着、抢着去上课，所有学科的成绩都在稳步提升。相信在不懈的努力下，我们的成绩一定越来越好。
第13篇：成绩分析
12陆上中队13-14学年第一学期期末成绩分析
四．重考原因及解决方案（12陆上中队总体情况分析）
大三上学期，交通及物流专业进入了繁重而充满难度的专业课学习，不少同学早已习惯了大学前两年舒适惬意的生活，对这种突如其来的紧张感与压力无所适从，从而进入一段时间的迷茫期，大部分同学在适应了之后开始步入正轨，课堂上紧跟老师思路并认真做好笔记，生怕错过一点内容，在课堂上表现出了极高的求知欲，这点是我们大家应该学习的。然而还是有一部分同学整学期不在状态，上课睡意浓浓，下课就回到寝室看剧，打游戏，还处在大一大二自我放松的状态中，这在一定程度上造成了期末复习的困难与最后的挂科。例如交通物流专业的运筹学，不少同学不适应老师的讲课方式而产生厌学乃至不学习的状态，而运筹学这门课在课下自学时十分难以理解，远没有老师课上讲的深刻易懂，这导致不少同学期末复习进度缓慢，对各种解题方法理解不透彻，致使最后挂科。而交通专业的集装箱，这是一门把原来两本书两门课内容合到一起上的专业课，内容十分繁重，老师也一再强调要充分利用课堂时间并在课下多花时间巩固与预习，大部分同学都能很好的完成作业与学习任务，由于老师认真负责以及过目不忘的考察制度，这门课几乎没有旷课情况发生，这是值得鼓励与发扬的。物流专业旷课的人数较大一大二已大幅减少，大部分同学都能认识到大三的紧迫性而在课上课下认真学习，这一点从期末不少课程高分段同学较多可见一斑。总的来说，除极个别“顽固派”外大家都能很好的对自己的现在定位以及未来规划而不断学习知识充实自己并带给周围人很好的正能量。现就一些突出问题进行分析。
1.物流专业的运筹学，技术经济学，市场营销学是挂科人数最多的三个学科。运筹学属于数学类学科，需要运算能力作为基础，这使不少一算纠错的同学感到十分困难，并且，不同于之前学习的数学类学科，运筹学需要利用大量图表与计算相结合，并需要一定的识记能力，课堂上需要紧跟老师每一步运算思路才能很好的理解题目，课后也要花时间对解题方法进行温习。最重要的是数学类学科不是期末突击复习一下就能很好的掌握的，这使不少平时上课不听课做自己的事儿的同学期末不知运筹学所云，被大量习题伤透脑筋却效果微小，最终导致挂科与重修。这需要数学基础较好的同学对基础较差的进行辅导与讲解，查漏补缺，以后中队会组织一些数学学霸对有需要的同学进行辅导讲解。技术经济学与市场营销是需要大量背诵的科目，不少同学抱着以前背背就能过的心理平时不去上课，到了期末发现要背的太多而产生厌烦的心里，不能处在很好的学习状态，最终导致挂科。对于这类同学，应该端正思想，脚踏实地，平时上课稳扎稳打，这样才能在期末游刃有余，不挂科乃至考取高分。
2.交通专业另外一门挂科较多的供应链管理，由于采取双语教学，讲课范围比较广，可能是同学初次接触到密密麻麻的全英文课本，有点生疏，不适应，备考过程中准备不充分，所以均分不高，同学普遍感觉难，另外供应链管理的听课情况很不好，老师讲课比较平淡是事实，但是这不应该影响到我们对于知识的学习，所以端正态度，虚心接受，踏踏实实地去了解这门课程才是我们应该做的。
3.英语的学习对于我们陆上专业的学生来说是十分重要的，无论是今后的工作上的要求还是选择继续读书的同学所要面对的考研英语，以及对进入企业十分重要的BEC，出国留学的雅思，托福，都对英语的全方面能力有着极高的要求，大部分同学缺乏口语表达的练习，遇到外国人或者要求英语自我介绍时不知所云。这一点应该引起极大的重视并在平时多加练习，例如多去英语角与外国人交流，看美剧英剧了解纯正的英语表达以及通过报英语班或与自学等各种途径来提高自身的英语素质。英语学习本身就是一个坚持的过程，通过不断积累才能看到成效，大多是同学无法坚持学习，多是三天打鱼两天晒网，针对这一情况需要中队培养学习英语的气氛，多举行英语交流活动，让英语学习好的人带动英语学习落后的人，达到共同学习共同进步的目的。但总的来说，通过四六级通过人数的统计，大部分同学都在努力的行之有效的学习英语，而通过正确的方法以及时间的积累就能产生质变。
4.这次成绩出来后，总体上女生考得普遍比男生好，这与他们的学习态度也有很大关系，不管是临近期末复习还是平时上课以及课余时间对学习的利用大部分女生抓紧一切时间学习，而部分男生则抱着一边学一边玩的态度，在期末复习期间依然玩着平时玩的游戏，没有完全投入到学习中，并且很多男生依然存在着也许可以凭借聪明才智蒙混过关的侥幸心理，自以为稍微学一下就可以取得不错成绩，这也是部分虽然没挂科但是分数也不高的原因。我们会对这部分男生进行教育批评，同时加强男女生之间的沟通交流，争取创造一个良好的学习风。
5.到了大三，同学们都应该对自己的未来有个大致的规划，要考研，公务员还是直接工作或者出国读书，良好的人生规划也是成功的关键，我们会对大家的未来规划进行统计，为大家创造良好的实现目标的条件，为同样目标的同学们创造交流的机会来共同进步。综上所述，中队在上学期学习方面虽然存在一些问题，但是也取得了一定的成果。希望大家在今后的学习中更加努力，严格要求自己，为大学生活的尾声奏出最灿烂的篇章。中队学习部也会继续努力为大家学习的进步贡献出自己的一份力量，我们会不断努力前行的......
五、各班成绩分析
一.交通1211班
1.成绩分析： 我们班的成绩较去年改善不大，总体上来说并不是太理想。相比上学期而言，班上的优秀率变化幅度并不高，整体的成绩都没有较大的改善。并且补考人数有所增加。尤其集装箱运输与多式联运和运筹学这两门科目尤其突出。
从成绩上看来女生的成绩普遍较好，据观察分析是由于女生比较勤奋，能够充分利用课余时间进行自主学习和自主预习。而男生过于懒惰，只是在考前进行突击复习，应付考试的居多。所以我们班以后要加强男生的自觉性和自主学习的能力。
为了能取得更好的成绩我们应加强学风建设，完善班级内部的教育体系。提高同学们的学习兴趣。一份耕耘，一份收获。要想整个班有个好成绩，应该要先改变学习态度，只有自觉了，意识到学习的重要性了，大家肯去学了，班级才有进步的希望！只有进行团队合作，互相督促，我们才能在竞争中前进，在前进中竞争，才能更好的营造一个良好的学习氛围，共同进步，争取下次取得更好的成绩。
2.补考原因及解决方案
大三上学期，交通专业的专业课程安排较多，部分同学对新学期课程的变化没有做好心理准备，学习过程中没有及时调整学习状态，造成期末学习成绩不甚理想，出现补考挂科现象，但班级大多数同学学习情况较为良好，现就一些突出方面做出分析：
1、在集装箱运输与多式联运方面，集装箱运输与多式联运是专业科目中较难的一个科目，不仅需要同学们对集装箱运输有一定了解基础，更需要同学们在学习这门课时认真听讲，及时完成作业。我班相对于其他班级在在集装箱运输与多式联运期末成绩上补考率较高，是因为同学上课不够自觉且有部分同学在市场了解基础上有所欠缺导致最终成绩不理想。针对这一情况，本学期班级会对在集装箱运输与多式联运基础较差的同学进行辅导，力争每个同学补考都过且有一个良好的基础应对今后的学习挑战。
2、而运筹学方面，由于运筹学上课是非常重要的，老师讲的浅显易懂而自己也许要研究半天，同学们没有意识到这一点，上课不怎么听讲，觉得期末看一下书就行了，结果期末才发现自己根本无法学习，自然就挂科了，所有同学们以后一定要认识到上课的重要性。
3、针对班级补考这一现象，经过汇总分析，一些同学上课未认真听讲，在课下没有按时完成老师的作业是出现这一情况的重要原因，因为一些同学听信学长学姐的“考试前背背就能过”，存在了轻视和侥幸心理，结果出现补考，更有部分同学无法明白自身的责任，每天沉迷于网络游戏，使得单人的补考科数众多，还降低了班级的平均分。
针对以上情况，我们会继续加强对同学们在平时学习与作业完成上的监督，防止部分同学对一些科目掉以轻心，努力提高大家的学习效率。也会在部分科目上与任课老师做好沟通，防止再出现这种情况。并且与部分同学做好思想工作，让其明白当前该做的事与不该做的事。
4、女生考得普遍比男生好，这与他们的学习态度也有很大关系，临近期末女生复习更是非常认真。很多男生依然存在着也许可以混过关的侥幸心理。我们会对这部分男生进行批评，同时加强男女生之间的沟通，有一个良好的学习风气是非常重要的。
5、加强党团和班风建设，努力提高班级凝聚力，以良好的班风促进学风建设。在大三上，预备党员等积极分子数目将会越来越多，要求预备党员等在规范自身使自身成为榜样的同时带动党建工作，以党建促学风。
综上所述，我班在上学期学习方面虽然存在一些问题，但是也取得了一定的成果。希望大家在今后的学习中更加努力，为不久即到的毕业做准备。
二．交通1212班
1.成绩概述
这学期我们班的成绩总体还算理想，平均分80以上的人数占了近全班的三分之一，有10人，平均分85以上的有3人。比较糟糕的是这次挂科的也有10人，其中一位同学七门成绩不及格，一位三门不及格，其余八人均是有一门补考。从学科来看，学分较多的专业课集装箱与多式联运挂科的人数最多，有5人。物流类课程供应链管理有4人挂科，数学类课程运筹学则有3人不及格，另外会计学原理也有一名同学不及格。
2.原因分析
从分数来看，平均分在80以上的十个人都是女生，而全班12个男生则有7名都存在挂科现象。这一点充分说明，成绩高低是与平时的学习紧密挂钩的。在平时的学习中，女生普遍比较积极，在复习期间也比较勤勉，有几位同学进步较大，这是她们努力和付出的成果。而反观男生，除了少数几个对学习比较上心以外，大部分的都对学习不够用功，上课的时候只顾做自己的事，很少听课，课下也不会主动去弥补知识上的空缺，复习的时候太过漫不经心，最后的结果充分证明了这之间的因果关系，取得好成绩与自身的勤勉与否是息息相关的。
从学科来看，挂科人数最多的集装箱与多式联运，这门与所学专业密切相关的学科理应引起同学们的重视。这门课的老师讲课富有激情，听课情况还算不错，可能是因为书本的内容太多，考察的知识点又太细，所以导致全班普遍成绩都不太理想。这说明了对于专业课的学习，我们不能仅仅局限于课上，课下也应多花时间去巩固去记忆，才能彻底整合为自己的知识。供应链管理的听课情况很不好，老师讲课比较平淡是事实，但是这不应该影响到我们对于知识的学习，所以端正态度，虚心接受，踏踏实实地去了解这门课程才是我们应该做的。运筹学本身是比较难的一门学科，老师讲课很认真，而且考试的题目也很简单，只要考前有认真看例题的都不会考得太差，可是结果还是有人不及格，这也说明了部分同学对考试的不重视。
3.意见建议
对于挂科的同学来说，端正学习态度是关键，大学的考试在难度上都不高，所以只要肯对学习用心都能避免这种情况。对于其他同学来说，我们不能仅仅满足于过了考试这种要求，这会使我们整个大学生涯的学习显得很单薄，既没有构建起对于所学专业的知识框架，又没有培养出好的学习习惯。所以，我们除了要在课堂上做到认真听课以外，在课下也应多去翻阅专业书籍，了解行业讯息，使自己真正做到学以致用，为以后的就业打下坚实的基础。
三．交通1213班
转眼大三上学期已经结束，回顾这一学期，我们班取得了较为不错的期末成绩。作为学习委员，我通过收集班级同学的学习成绩并进行汇总，用数据来分析同学们的学习情况。
本次期末我们班级一共进行了10门笔试，1门实验考试，共有31位同学参加考试。其中，第三方物流、国际航运经济、海运政策这三门完成了100%的通过率，第一门课程大部分同学都取得85分以上的成绩，而后两门课程均有三分之二的同学取得80分以上的成绩；至于集装箱实验，全员通过且优良率达到80%，发挥很不错。
其他几门课程中出现了挂科现象，其中多式联运有6人，供应链管理、运筹学分别有4人，租船实务、船舶积载分别2人。多式联运难度较高，70分段共6人，最高分77分。供应链管理与运筹学以70分段居多，约占三分之二；租船实务和船舶积载分别约有三分之二的同学在得分70分以及以上。
通过这些数据我们可以看出，同学们对于那些考试难度较大的科目掌握的还不够好，比如多式联运、供应链管理、运筹学，成绩普遍在中等偏上一些。针对这种情况，我总结出两个原因：
一、在这些课程上，同学们的课堂利用率还不是很高；
二、在期末和课后的复习工作中做的还不是很到位。
针对这些问题，我们要做到随学随渗透，平常可以多在群里上传学习资料，做到不为考试而学习，而是时时学习；同时还可以积极和身边的同学分享学习经验。
四．交通1214班
我班这次考试各科均分都比较高，在有挂科的科目中，高低分差特别明显，尤其是运筹学，租船运输实务。主要问题还是集中在个别同学身上，挂科人数共4人，挂科门数共9门，有个别同学甚至达到四门。大三上学期，交通专业的专业课程安排较多，可能由于部分同学没有认真准备复习或忙于其他事情，学习过程中没有及时调整学习状态，造成期末考试成绩不甚理想，出现补考挂科现象，但班级大多数同学学习态度端正认真，积极准备考试。现就一些突出方面做出分析：
1.在运筹学方面，需要同学们在学习这门课时认真听讲，及时完成作业。我班出现了两名同学挂科，是因为同学上课不够自觉，没有认真听讲，没有自主完成作业。针对这一情况，本学期会严厉监督每位同学的作业完成情况。
2.在集装箱方面，由于课时较长，需要掌握的东西比较多也比较零碎，而且试卷出的比较难，大多数同学在备考中没有抓住重点，所以平均分很低，集装箱是我们一门很重要的专业课，这样的成绩也给大家一个警醒，在以后的学习过程中多向老师请教，课上一定要认真听讲，提高自己的专业水平。
3.会计学基础是我们这学期新接触的科目，对于会计方面我们了解的不是很多，但大家学习的热情都很高，毕竟是理科生，对数字比较敏感，所以均分还是不错的，没有同学挂科。
4.供应链管理采取双语教学，讲课范围比较广，可能是同学初次接触到密密麻麻的全英文课本，有点生疏，不适应，备考过程中准备不充分，所以均分不高，同学普遍感觉难。
5.针对班级补考这一现象，经过汇总分析，一些同学上课未认真听讲，在课下没有按时完成老师的作业是出现这一情况的重要原因，因为一些同学听信学长学姐的“考试前背背就能过”，存在了轻视和侥幸心理，结果出现补考，还有些同学是态度不端正。但整体来说，这学期每位同学都取得了进步，个人均分明显比以前提升，而且同学们都学会了自主学习，课上会积极发言，认真备考。 6.针对以上情况，我们会继续加强对同学们在平时学习与作业完成上的监督，防止部分同学对一些科目掉以轻心，努力提高大家的学习效率。也会在部分科目上与任课老师做好沟通，防止再出现这种情况。
为了能取得更好的成绩我们应加强学风建设，完善班级内部的教育体系。提高同学们的学习兴趣。一份耕耘，一份收获。要想整个班有个好成绩，应该要先改变学习态度，只有自觉了，意识到学习的重要性了，大家肯去学了，班级才有进步的希望！只有进行团队合作，互相督促，我们才能在竞争中前进，在前进中竞争，才能更好的营造一个良好的学习氛围，共同进步，争取下次取得更好的成绩。
五．物流1211班
一、各科挂科情况
结合上表，几乎每个科目都有挂科的现象。 尤其为技术经济学、财务管理、运筹学人数最多。
运筹学隶属于数学门下，相比较与往年高等数学与线性代数而言，难度自然不相上下，但是由本次考试情况来看，挂科人数却有明显的下降。其原因在于，首先，大部分同学，尤其为男生，对待学习态度相对大一时期有所变化，旷课人数相对减少，作业也有能独立完成。其次，本次考试难度大体偏易，只要认真听讲便可及格。最后，考试前期复习时间较长，能让给予更多的备战准备。但是，却仍有七名同学挂科，主要取决于对待学习的态度而导致的挂科。其中大部分为男生，未能及时完成作业以及认真做好复习准备，望本次在本学期中能予以重视，以争取不再挂科。
运输经济学，市场营销学等学科成绩相差甚大，特别是运输经济学，最高分同学有97分，而最低分成绩为36分。并且90分以上的同学有10名同学，大多数都在80分以上，足以说明该课程考试难度偏易，挂科同学主要在期末复习阶段未能及时复习好，需要记忆地方不能很好的理解与运用。这从大一至今仍然是主要挂科的原因。
二、总体分析
虽然挂科人数仍不在少数，但是相对于大二上学期而言，女生各科成绩却有大幅度的上升，多数认真复习的同学达90分的学科都在3门左右，主要为上课坐在前排的积极进取的学生。在男生方面，占挂科人数比重最多，虽然挂科数目有所下降，但还是要加强摆正对学习的态度，特别是经常旷课的同学，尽量以学习为首要。
三、其他
学习的目的不在于是否通过考试，而在于对知识的掌握，能否在将来为之所用才是最根本的意义所在。因此，这首先要让大家摆正好对待学习的态度，特别是各班委及入党积极分子要起到模范作用。加强团队合作，增加班级的凝聚力，让大家认识到班级进步的重要性，更加积极投入学习中去才能更好得到提高。
六．物流1212班
1.这学期所学课程都是专业课，而且大部分都涉及到计算，几乎都是偏理科的课程。市场营销学这门课挂科人数最多，其原因归结于考前同学们没有好好复习，还有就是考试题型的分值偏大，虽然考卷出得比较容易，书上大部分都有，但是得高分也很难，挂科也很容易，主要是最后两题题目的分值很高，只要考前没复习到这两题的相关内容，估计都会挂科。运筹学这门纯理科的课程，考试的内容都是要计算的，难度也不是很大，得高分的话，只要平时作业有做，考前有人认真复习，考好还是比较有可能的，那些挂科的同学，估计是平时没认真做作业，考前也只是随便复习的。这学期挂科人数较多的还有一个原因就是考试科目太多，考试的时间大部分都是挤在一起的，同学们没有时间好好复习，考完一科接着隔天又一科考试。还有就是有好几门都是要背跟计算结合起来的，这样的科目比较难复习。最后还有一个原因是这学期考试期间我们专业安排了港站认识实习，接着要写论文被占用了时间。 2.总体分析：
总的来说，这学期比上学期挂科的人数多了，课程也比较多，都是专业课。总体成绩可能比上学期稍微好一点，但是高分人数很少，大部分集中在70-80分阶段，这可能是因为以下几方面：一是这学期班上同学的积极性普遍都不高，跟上学期差不多，大部分同学上课都坐在后排，也没有认真听课。有的同学成绩不够理想可能是因为上课不够专心听讲，上课玩手机。二是同学们遇到不懂的问题没有及时解决，也没有及时向老师提问反馈，像运筹学的作业没有用心去做，平时不会的题目没有及时解决，没有弄明白，所以期末试卷简单，也还有挺多人挂科。三就是在考试过程中可能没有调整好心态，慌张，粗心大意而导致没考好，看题目看得不认真也是有可能的，还有模棱两可的答案、记忆。还有些同学抱着侥幸的心理，觉得期末考前背背能过就好。但是这学期考试安排紧张，考完一科几乎没什么时间好好的复习，没有合理安排好复习的时间，没有及时去复习，只在考前临时抱佛脚复习；挂科较多的同学可能是基础知识比较差，平时也不认真看书，上课开小差，也可能是没去上课，平时不自觉，学习的主动性不够，上课不听讲，下课有的沉迷于游戏。以上这些存在的问题都是我们以后所需要改进的。
为了同学们能有更好的成绩，提出以下几点建议：一是希望班级应该养成良好的学习气氛，在课堂上认真听讲，好好做笔记。二是课后主动的及时地对知识进行巩固，课后要积极复习，课后多向老师，同学请教问题，互相探讨，积极思考，课上问题做到及时解决，以免时间拖久了遗忘。三是希望班上学习成绩较好的同学，要主动带动成绩不好的同学，在他们有帮助时应该及时地进行交流，有助于互相进步。四是课程比较多的时候，考试前要提前两个星期去复习。最后建议同学们在复习的时候，多看书，把参考资料跟书上的内容一起结合学习，单纯靠记忆是不可能取得高分的，偏理科的科目平时要多练习，多花点时间，当然考试前更要好好复习，多做习题。
第14篇：成绩分析
四年级第一学期期末成绩分析
根据县教育局的要求，按照学校教导处的统一安排，我校组织了期末考试，并进行了阅卷、登统。现对我校四年级第一学期期末考试成绩作如下分析。
从本次考试成绩反映的情况来看，学生成绩还不错。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、加强个别学科、个别教师的指导力度。
2、狠抓边缘学生的辅导工作，并落实到学生头上。
3、教师反思自己教育教学，把握好每次单元检测的机会，不能把知识欠账变得越来越多，要日日清、周周清。
4、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。
5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
6、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
三、各科教学分析及对策
语文成绩主要存在以下问题：
1、学生字迹潦草，错别字出现较多。
2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。
3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。
4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。
根据以上问题特提出以下整改措施；
1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音、形、义，并严格要求学生书写工整。
2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。
3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。
4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。
5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。
6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”，利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。
7、培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。
英语科，主要存在问题有：
1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。
2、学生的句型不过关。（1）学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。（2）对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。
数学学科存在的问题：
1、口算、计算、简算的准确率不高。
2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。
3、应用题处理不好，表现在：（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。 提高措施：
1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。
3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。
4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。
5、要讲、练一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。
6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。
思品、科学有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。
针对以上情况特提出以下整改措施
1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。
4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。
5、加强平时的过关督促。
第15篇：期中成绩分析
2014年期中成绩分析会
高二数学备课组发言人：蔡菊香
一、试题试卷特点
文理科试卷分开出的，由于教材知识基本完成，处于第一轮复习的开始，而且之前考试的内容都是以章节为基础，学生对所考试的内容习惯了章节性，为了让学生逐渐熟悉高考试题的方向。这次的期中考试课题组以高考综合为方向。知识包含了历年考试的高频考点，贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。试卷总体对于学生基础而言过难。
二、试卷中存在的问题或建议
试题本身原因：理科选择题的10题受图像不规范的影响导致了学生可能误解从而无法正确答题。试题缺失创新，其本源于各年各地高考题，以学生基础为本，仿照高考题降低难度系数，增强学生学习自信心，或综合题与模块题交叉测试，让学生即能了解到高考考试方向，前后知识点相互辉映，又能对模块知识进行巩固。
三、对教学的启示和建议
经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，知识点掌握不牢固,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在高一的单元测试中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。
四、今后应注意方向及采取措施：
1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，
2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。
3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。
4、加强学习方法的指导。和学习小组长多对接。
第16篇：语文成绩分析
关于高一（4）班考试总结
期中考试已经落下帷幕，但是这并不是结束，应该通过这次考试来发现问题，总结经验，只有这样才能使下一步的教学更具有目标性，方向性!现对期中考试总结如下： 一 试卷分析
从形式上看，本次试卷满分100分，积累应用8分，阅读52分，作文40分。就试卷的分值分布来看，分布合理，和高考试卷在形式上基本保持一致，命题人紧扣高考方向。
从内容上看，这份试卷在题目的设置上，也是颇具匠心，紧扣教材。比如默写既有本册书本知识的背诵篇目，又有初中过去知识！既有直接默写，又有理解性默写，可以说形式多样，考察学生多方面的能力。在现代文阅读中，基础题占得比例较大，一般只要认真阅读文本，基本能从文本中找到答案！同时也考察了常规题型，诸如题目的作用、赏析句子、重点字词句的作用、人物形象的概括等。这些都是基础的平常最常见的题型。诗词鉴赏考察了题材和体裁，这是关于古代诗歌的一些文学常识，高考也有一个这样的题目，可以说紧扣高考方向！文言文考察了课内外各一篇，课内《病梅馆记》，这在预料之中，课外考察了比较阅读，两篇文言文，题目的设置还是常规的，既有诗词的解释，也有虚词的理解，还有文章整体阅读的把握！较好的和书本结合，给人的感觉就是书本是基础，课外是延伸，一切来自于书本，需要学生要有知识的迁移，举一反三的能力，紧靠死记硬背考不了高分的。作文还是延续了初中的记叙文，因为这段时间是属于初高衔接，所以仍以记叙文为主。
总之，整份试卷中规中矩，紧扣学生课本，重点在于基础知识的落实上。难度系数应该在0.65左右。中等题目占比值最大，只要学生基础较好，应该60分没问题的！
二、班级现状
四班整个班级的学习氛围还是非常好 ，有一部分学生非常爱学习，带动了整个班级的氛围。只是学生都比较的沉闷，因此整个班级不会很活跃！这是把双刃剑，有好的方面，也有不足的方面。好在上课次序非常好，没人讲话。不足在于整个班级学生不够活跃，思考问题的激情不够，当然这需要教师去很好的引导。
三、存在问题
学生刚进入高中，还在适应中。特别是班上许多同学在答题时，思路欠缺不够完整，规范意识不够，有待提高。同时，基础知识过于薄弱，讲解新的知识时，学生的理解力较弱，不能够完全吃透。需要教师要有非常大的耐心，对知识点反复落实，反复讲解。个别学生的书写很不尽人意，需要后期不断地练字。默写急需要进行，本次四班默写失分是最高的。
四，整改措施 1，大力培养提高学生的答题规范意识。从源头上入手，主要是平时的教学和考察中，要精益求精，反复强调学生的规范意识，同时加强解题思路的训练，
2，加大默写力度，争取每周一次。让学生做到零失误，下次期末考试不默写错。
3，平时多钻研教材，备学生，备教材，不管讲多少，学生接受多少才最重要。
4，平时多和学生接触，了解他们的需要，做到心中有数，“亲其师”“信其道”，和学生打成一片。
5，课外布置作业一定要慎之又慎，少而精，不增加学生的负担。而且对作业要做到3批，即批改、订正、在批改。 6，和版主任及时沟通，共同做好语文学习工作。 7，业余时多看书，了解高考的的动态，不断地学习，提高自己的业务水平，做一个不断学习的人，活到老，学到老！ 总之，四班的潜力还很大，只要抓住“落实”这个根本，我想期末考试一定会让学校满意，家长满意和学生满意！
第17篇：成绩分析发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！自从去年九月开始我平生的第一份工作以来，我一直很努力也丝毫不敢懈怠，这期间有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但都需要一一去克服。最主要的问题便体现在教学上。
第一， 作为一名新教师，由于缺乏经验，没有很好的组织能力，
没有搞好组织性教学，不能很好的区分教学的重难点。
每次授课，往往“眉毛胡子一把抓”，效果不理想。由于
深知英语学科基础的重要性，不想让学生输在起跑线上，
课程开得慢而浅，全班范围的“一刀切”，知识层面上的
深度和广度都不够，致使出现了学生成绩不冒尖的状况。
第二， 由于严重的“一刀切”，速度慢，精讲，但不多练，致使
学生对提醒把握不好，做题不顺手，看不出易考点和易
错点，动脑筋思考的问题失分较多。
第三， 课后作业检查力度不够，没有做到对学生的学习状况心
中有数。实施小组长检查的方法，但毕竟掌握不好火候
和分寸，我又没有起到良好的监督作用，致使学生得过
且过。
为了尽快的提高成绩，提高教学质量，针对以上出现的问题，我想采取以下方法来纠正这些问题。
第一， 加强学习。平时多听课，多研究教材、教法，多与其他
教师交流学习，取长补短。很好的进行组织性教学，使教学
具有系统性、方向性。多问，多想，争取更大的进步。
第二， 大面积的提高教学质量和优生冒尖两不误。加大对差生
的辅导力度。对于有能力提高，平时却懒动脑筋的同学，采取集体辅导，给他们布置固定的任务，不让他们有偷懒的机会；对于肯学但由于能力不强的同学，适当引导，耐心辅导，慢慢提高他们的成绩，多鼓励，少批评；对于纪律松散，学习不认真，基础又差的同学，进行个别辅导；对于成绩好，基础又不错的同学，督促他们多练题，提高他们的知识层次。 第三， 学法上的指导。英语中的听说读写各个方面都有一定的
特点，要增强技巧性的指导，对他们的学习一定会起到事半功倍的效果。
第四， 一定要加大晨读的力度，狠抓，实抓。读单词、短语、
句子。晨读时间及时抽查，查缺补漏。夯实基础才能提高。 第五， 多鼓励，少批评。一定要让学生敢说，多用鼓励性的语
言，不断地加强他们对英语的信心。
其实，只要方法得当，这门学科一定可以提高。以上就是我针对上学期出现的问题而即将采取的措施，当然具体到实际又不止这些，要具体情况具体对待。希望各位领导及同行积极指正。我相信，通过我们大家共同的努力，我们一定可以再创三家中学的辉煌！
七年级组XXX
第18篇：月考成绩分析
月考成绩分析
本次月考在中心校领导的大力支持下，通过我校班主任教师的努力已接近尾声。今天我收集所有考试信息资料对各学科成绩进行详细系统分析如下：
我校现有教学班的学生60人全部参加本次测试，从整体看有三个年级成绩比较好，但最突出的是我校二年级成绩最优，较差的即“薄弱班级”是两个年级，这两个班级提高幅度很小。班级成绩的优劣存在许多原因，任课教师事业心强，工作务实具有较高的敬业精神的成绩就相对高一些，相反工作重心偏离的推大磨的，就相对差一些，但是成绩低也存在特殊原因。比如：班级学生基础较差又没有把补差工作落到实处，经过学校抽查有的班级并没有专门的补差工作的过程性记录，补差过程没有痕迹，学困生没有单独的辅导内容，补差记录只是流于形式应付检查。
通过统计全校1——6年共有学困生19人真正提高的有：
一年级：吴坤龙、白思瞳
二年级：温浩、毕雪倩
三年级：白帆、谢明宇、王思宇
四年级：李想、李凤茹
五年级：刘航、
六年级：刘钧扬
还有8人没有提高。
本次月考和上次相比不及格的学困生数减少58/100；优生率提高18.5/100.通过对各班的学困生走访调查发现全校六个教学班级有四个班级的任课教师工作能够求真务实把学困生的补差工作真正抓好抓实，放学后在教师下班前一段时间有效的并有针对性地对班级学困生进行单独辅导，能够单独给学困生留作业并有据可查，这样的班级学困生提高的幅度非常明显；相反有两个班级的任课教师的工作还需要继续努力，虽然你们每天忙忙碌碌把手中的业务弄得很完美，但是工作中心不能偏离要把提高学生学习质量放到首位，切忌工作目标不明确，每天做着推大磨流水性生活对班级学生的质量提高没有目标。经查你们没能坚持经常做好学困生补差工作，因材施教做得还不到位，很少找到或找不到提高学困生的过程性材料，也没有具体的复习和补差内容。希望你们要改变学生，最有效的方法先改变自己。
最后，我衷心希望我们的老师能够做到求真务实，以提高孩子成绩为己任，以高尚的教师职业道德对待自己的工作；以自己的实际行动去面对现实。力争在后一段工作中取得优异的成绩。同时，我也真心的告诫老师们不要总是抱怨自己的学生差，孩子没有一个生下来就是天才。回头反思一下自己的工作是怎样做的，想想你为了孩子付出了多少！没有耕耘和播种的辛劳，怎么会有丰收的喜悦！
第19篇：初一英语成绩分析
初一英语期中考试成绩分析
本次期中考试已经结束，可以说初一全体学生的英语成绩很不尽如人意，与张家洼相比相差近十个百分点，我们初一的英语成绩呈现这样几个趋势：
1、英语成绩合格率低。
2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。
3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。
1、学生方面
（1）学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。
（2）部分学生相对基础较差
有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。
学生懒于动手、动脑。
由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
（3）学生落实不到位
学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。
（4）学生计划性和学习效率太低
由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。
2、教师方面
（1）备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。总以为前三个单元在小学里都学过，所以学起来没那么系统，导致知识掌握不牢固。
（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨
（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作业的时效性。 从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。在这一点上，白老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。我们都应该好好反思一下。
（4）分层教学力度不够
由于学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升其学习成绩
（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。
（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。
三，今后改进措施：
1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。
2、其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。
3、强化听读练习，努力培养语感。老师在以后的教学中要有意识的加强学生听读能力的练习和培养。
4、英语老师要多加强彼此之间的交流，交流方法和心得体会，多听课，多学习，增强自身的综合素质，使教学方法多样化，合理化，把趣味性和实用性紧密结合，努力打造高效课堂，争取在有限的时间内，让学生获得最大的收益。总之，在下一阶段的学习中我们初一英语备课组各位教师一定发挥我们团结合作精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语学习兴趣和综合素质能力，争取年终考试取得令人满意的成绩。
第20篇：成绩分析报告
成绩分析报告 李晓静
通过分析本次月考自己所任教班级成绩，发现本班学生不管是在班级平均分，还是A线、B线人数都相对来说偏差。结合自己近一个月的教学情况，反思自己在对学生了解和学生管理方面做的不够好,尤其是在课堂管理方面，上课时学生看似都在认真听讲，实则走神了。所以，在今后的教学中，我会通过以下方面努力提高学生成绩。
第一，针对班级均分偏低的情况，我要进一步加强对教材的把握，精心备课，抓住重难点，让学生们能够明确重点并掌握重点，通过多做题来突破难点。
第二，针对A线人数偏少的问题，我要加强培养高分学生，鼓励英语成绩较好并有潜力和能力的学生积极主动地学习，课下自己多做题多问题多思考。
第三，关于B线人数少，我会更加努力调动学生的学习积极性，让他们明白英语学习的重要性，鼓励更多的学生参与到学习中来。
另外，加强课堂管理，课上努力关注到每一个学生，使每个学生都能遵守纪律，认真听课。通过多提问掌握学生的学习情况，再针对学习情况采取进一步的措施。做到每节留作业，留作业必有检查，有检查就必有反馈。一定会尽自己最大努力搞好教学。
