一年级语文综合性学习计划
（一年级语文综合性学习计划）
一、指导思想
《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣得自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神地 重要途径，应该积极提倡。综合性对于低年级学生来说，重要的不是学习的成果，而是学习的过程，重要的是培养学生在学习的过程中，培养自主意识、合作精神以及语文的综合运用能力，这样对他们以后的发展都有很大的帮助。
二、研究目标
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
4、形成自主学习能力和参与意识，提高学生的交往能力和水平。
三、课题研究情况分析
本学期是语文综合性学习的一种尝试，对于一年级的学生来说是一片空白，在思想上都需要做好充分的准备，从而激活学生既有的知识储存，诱发学生的研究动机，引领学生逐步进入学习情境。作为一年级的学生，是综合性学习的起步阶段，本班学生大多对事物有一定的好奇心、兴趣及观察能力，但没有老师的督促，多数同学没有主动学习的习惯，合作、探究的精神也有些欠缺。
四、研究内容
1、多侧面、多角度地感受四季，了解四季，赞美四季，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
2、通过多种形式，如：画画、儿歌、贴画、歌舞等形式表现自己的学习所得。
五、研究时间、步骤
9月份 ：制定课题计划
10月份——12月份：收集资料，参加相关培训
元月份：整理资料，总结
六、实施措施
1、充分挖掘身边的语文学习资源，不管是住在乡村还是城镇，都要用心地去挖掘。
2、充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，尽量地给学生一个自主的空间，从而积极地去探究。
3、及时地了解学生活动的进展，适时地给予鼓励和指导，同时，也是一种监督。
