一年级下册语文复习计划
一、指导思想：
1、在学生已有的基础上，对本学期所学知识进行分类，做到把零碎的知识系统化，让学生从整体上把握本学期所学知识；
2、做到复习过程的开放性，把更多的复习时间和空间还给学生，让学生根据老师的指导对知识进行归类，自己发现学习方法，总结复习方法；
3、考虑到复习方式的趣味性，可以设置一些游戏或竞赛来进行复习，激发学生的复习积极性。
二、学生情况分析：
（一）基础知识掌握情况。
1、大部分学生对汉语拼音的掌握一般，存在部分回生现象，需要进行拼音的复习巩固。
2、对于要求会写的汉字，大部分学生掌握得比较好，但学困生存在回生现象，有4位学困生基本只会写学过生字的1/5。
3、由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，。但是也有相当多的孩子卷面不清楚，写字态度不认真的。
4、阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。
5、表达能力。一半左右的学生能通顺的表达自己的意思，完整无误地写好一个句子。但另外一半学生需要指导。
三、培优扶差措施：
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的小组团结协作精神。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。 三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。 复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
四、复习重点和难点
◆复习重点
1、要让学生能够认读《生字表
（一）》中的550个汉字。掌握《生字表
（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
◆复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
五、复习类别、目标及其过程
（一）汉语拼音
1、巩固汉语拼音（平翘舌、前后鼻要求能分辨，并能读准），能准确拼读音节（重点三拼音、整体认读音节）
2、复习字母表
3、能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。
4、能选择多音字的读音，能根据句子定音。
（二）生字与词语
1、字（正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺） a) 掌握加、换、去偏旁成字的方法
b) 形近字、音近字、多音字及同音字的区别 c) 易错字的强化练习，书写练习。
2、词语
a) 正确读写由生字组成的词语 b) 能组词、扩词，写反义词。
c) 能准确完成词语搭配（包括数量词）
1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！
2、开猜谜会 把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
4、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
5、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
6、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
（三）句子
1、掌握基本句式
a）什么时间，谁在什么地方干什么？ b）什么地方有什么？ c）谁看见什么？ d）什么怎么样？
e）有……有……还有……
2、陈述句、疑问句、问号。
3、部分词语能造句，把句子补充完整，把词语整理成句子。
2、句子的训练归类
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。
1、谁 替/给/帮/为 谁（ ）。
2、（ ）正（ ）呢！
3、（ ）渐渐（ ）。
4、（ ）一边（ ）一边（ ）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（ ）那么（ ），那么（ ）。
7、（ ）已经（ ）。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
（四）阅读
（一）要点
1、认识自然段，能数清一段话有几句。
2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。
3、能背诵、默写有关的课文并能仿写。
（二）操作
具体操作：
1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（五）看图说话
要求：观察简单的图画，写
3、4句意思完整、通顺的话。 模式：什么时间，谁在什么地方干什么？ 谁看见了什么，怎么做？
时间安排 复习内容 备注
2012年6月13日 形近字复习学生在课前收集形近字，课上教给学生形近字的方法；给形近字组词。
2012年6月14日 同音字复习学生在课前收集同音字，课上教给学生同音字的方法；给同音字组词。
2012年6月26日 多音字复习学生在课前收集多音字；给多音字组词，在具体的语境中区分多音字。 2012年6月
15、16日 词语搭配复习在具体的语境中正确进行词语搭配练习；
2012年6月17日 句子复习会用特定的句式写句子，正确使用句号，问号，感叹号。
2012年6月20日 查字典练习复习回顾查字典要求，课上已过关练习为主。
2012年6月
21、22日 成语（分类）和名言积累复习归类复习成语，名言。
2012年6月
23、24日 看图写话复习学会看图，正确使用句号，逗号，问号，感叹号。
2012年6月
27、28日 机动复习查漏补缺。
