认认真真搞教学扎扎实实做课题
西大附中王凤侠
尊敬的各位领导，各位老师你们好！
我是来自西大附中的王凤侠。我首先感谢西安市教科所给我们提供这样一个机会，使我们走进课题研究。这次课题研究我们感受颇多、收获颇大、成果颇大。大家知道，在当前的教育环境下，进行课题研究对于学校发展与教师成长来说是一件好事，也是一件难事，可再难走的路，也会有人去走，再难做的事，总要有人去做，俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”对于我们西大附中这支团结、务实的物理教研队伍，我还是很有信心的。课题组的几位成员对待工作一直是扎扎实实、认认真真，做课题也是一样，在工作中不断地探索、反思,不断地从失败中吸取教训。正是这种扎实的工作作风成就了我们，使我们的课题研究得以顺利进行，并得到了课题指导专家的好评。下面我就把我们在课题研究过程中的一些做法给大家作一下简单汇报。
一、同课异构中寻求最佳方案
近几年许多教师都在研究引入，但总体看大都是介绍导入的方法，在一些课程中怎样引入，并未对导入的原则，导入的课堂效果，导入方法的最优化等做系统和深入的研究。然而课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的导入环节也许对于学生、对于课堂来说是无效甚至是有弊端的。因此，本次研究活动采用同课异构的模式，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。为此，课题组的几位成员进行过多次同课异构活动，我们也邀请部分省、市、区专家听课评课，对我们指导帮助很大（展示刘明课堂实录两张照片）。同课异构活动在课题组成员中已经经常化，大规模的活动要求每人有教学设计、上课、评课、课后调查研究、反思总结等。（展示教学设计、课堂观察、教学反思、评课记录）。小规模的活动每周至少一次大家坐在一起就一周的课说说自己的导入方式，或者互相参观教案，学习比较不同的课堂导入方式。比如，在功这节课中，孙哲老师以“图片、动画分析” 引入，老师课前创设情境，激发学生学习欲望。刘明老师的课采用实验设疑，最大的特点就是重视创设有实际意义真实环境，极大地激发了学生观察和交际的兴趣。郑丽丽老师故事引入，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生学习的欲望，交流之中适时指导，更重要的是让学生发现问题，并提出问题。史粉莉老师复习引入，朴实中见真情，教师和学生配合默契，使课堂有真实感。“同课异构”研究课堂导入真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在批判继承先行者的基础上再做教学设计，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，促进了此次课题研究活动的深入展开。
二、合作交流中共同成长
在课题研究结题之后课题组成员就课题研究做了回顾小结（展示小结）
在研究中重新研读了《初中物理课程》，对各部分内容之间的联系有了更深入的认识，对课堂教学有了更好的把握。
在课题研究过程中，对自己进行了重新定位，确定先让自己成为一名学习型的教师。 经历了课题研究过程，同时给自己沉淀出了一些好的课堂引入方案。
这次研究的经历告诉我，做事情只有自己主动去做，踏实认真的去做，才会有真正的果实。正因为是第一次，使我学到许多课本上学不到的知识。那就是遇到问题如何去解决它，处理它。有了这一次课题研究的经历，使我对下一次的课题研究更加充满信心。
课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式
为了比较不同的引入方式带来的教学效果，我从不同的角度尝试，例如摩擦力——“擦黑板”引入，摩擦力——趣事引入，寻找合适自己风格的例子和实验，形成自己的教学模式，从初中物理教学的角度来发现问题、分析问题、解决问题。使我自己的初中物理课堂教学效果得到优化。因此，我觉得教学比以前有意思了，虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。
课题研究促进了教学反思能力的提高：通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的教学行为。
实践表明：教师通过课题研究不但能找到解决工作当中问题的具体办法，形成具有一定个性化色彩的教育智慧或教育技巧，这种智慧或技巧即是教师总结出来的某种有效策略、方式、方法、途径、步骤、手段、程序、模式、规律等认知方面的经验，同时也提高了工作效率和教学质量，取得了事半功倍的效果，进而达成了教育科研的育人目标、科研目标和工作目标，这也是许多教师由教书匠最终成为研究者的成功之路。
教师搞科研是一件幸福之事，因为它不仅是促进专业发展、实现自身价值的平台，更是有利于促进学生全面发展，培养更多更好的祖国建设人才，同时也为个人未来的学校评先、评优和职称晋级创造有利的条件。（展示论文）
三、齐心协力中共谋发展
我们的课题尽管已经结题，但是我们对本课题的研究还没有结束。（展示后续研究方向） 在完成结题报告后我们课题组还进行过多次探讨确定后续研究方向
1、下学期重点对8年级和9年级下册的各课进行引入的设计和研究。
2、将初中物理课堂导入的研究推向深处，进一步研究课堂各知识点间的过渡，使课堂有很好的整体性。通过经历研究过程，提升自己的教学能力，提高自己课堂教学的艺术性。
3、关注学生的学，让学生保有积极性和乐趣坚持对物理进行自主探究。
4、由于缺少对课堂导入效果的评价办法，一节课的课堂导入效果如何，必须加以评价。从哪些方面评价，从哪些角度评价，怎么细化、量化评价指标，这个问题尚且无章可循。针对这一个薄弱环节，加强行动研究和理论探索，以期在初中物理导入效果的评价办法等方面取得一定的研究成果。
今后的任务还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得进一步成绩。
需要特别说明的是，本课题我作为负责人，我只承担课题申报、开题等前期工作以及课题研究过程中指导性建议，大量深入细致的研究总结工作是孙哲、刘明、郑丽丽、史粉莉四位老师。我很庆幸我有这样一支优秀的团队，我也感受到经过这次研究他们在教学水平上的提高、教研能力上的提高，我相信他们专业成长之路一定会一帆风顺！
我们的课题研究肯定会有很多不足和问题，希望各位专家和老师给予指正！
