第四大周教师例会上的讲话
一、班主任对班级必须实行科学有效的管理方式
我们以前讲过，作为班主任老师，必须做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、手勤、口勤。我认为一名合格的班主任，在这“五勤”的基础上，还要实行科学有效的管理方式。因为盲目的、强制性的、甚至简单粗暴和慵懒式的管理，只会越管越乱、越管越有失民心。比如，华龙学校以前曾出现过这样的班主任：自己不勤快，忙目地把管理放给学生，扩大学生的管理权，使得班干部在课堂上大胆行使自己的权利，罚违纪学生趴在讲台上当场做俯卧撑，引起全班学生起哄大笑；上一周又有班主任放权给一个连班干部都不是的学生去管理班级纪律，就有一个学生在数学辅导课上说话（当时数学老师在另外一个班辅导），受权的那名学生就罚该学生站在讲台上并打他，造成全班学生大笑，结果负责管理的那位学生没法了，就让被罚站的这个学生回去，随便又命令一位大笑的学生上讲台，脸贴着黑板站立，这位学生的鼻尖刚一离开黑板腰部就被其踢了一脚。结果被踢的这个学生受了屈不甘心，就叫八年级的一名学生帮忙打架，使事情扩大。这岂不是越管越乱吗、把小事管大吗？如果家长找你班主任说理，你该如何来解释呢？这种管理不叫科学管理，也毫无效果。我们的学生干部是来协助老师监督学生的，决不能纵
容学生越权去惩罚学生。尽管这种现象只是个别班主任，但希望以后不要再出现。
二、定期召开主题班会，加强对学生的正面引导和思想教育
近几周，也就是本学期开学之初，学生的思想没有随着假期的结束而立即投入到正常的学习秩序中。于是各年级都接连不断出现了打架（尤其是群架）、夜间翻墙外出或上网等严重违纪现象。尽管我们对此进行了严肃处理并果断地开除了几个学生，但它毕竟给我们的教学管理工作造成了许多的不愉快。因为这里面有很多学生是置学校的处理于不顾，顶风作案，个别学生的成绩还在中等以上。这使我们不得不认识到：偏离了正面的引导和思想教育，只是一味的惩罚有点被动，甚至是事倍功半。所以今后我们的老师，尤其是班主任不能只顾埋头抓成绩而忽视了对学生的思想品德教育。
关于这一点，我在洛阳参加数学研讨会时深有体会：洛阳一中的高三学生在去饭厅就餐的过程中距离老师
二、三十米还一个个向老师招手问好……可见人家的学生品德教育非常到位。“礼多人不怪”我们必须加以肯定。现在我们的大部分学生因为我们的不重视都忽视了这一重要问题：我记得前几年星期天接送学生有老师押车，坐车时学生抢座却几乎没有一人把座位让给老师；校内不说，星期一下午返校在校外路上见了老师的面绝大部分同学从不给老师打招呼，甚至连头都不摆就迎面走过；老师去伙房买饭、提开水赶上学
生放学只好作罢，因为老师站在他后面半小时也没有一个人会为你让道；就连许多学习成绩优秀的好学生在教室问老师题也是从不站起而是稳坐不动，老师只有俯身趴在他桌上给他讲解；每周的升旗仪式上唱国歌不开口，宣誓有气无力；还有就是因为一点点提不到话题上的小摩擦各不相让而发展到打群架等等。这些事情无论大小，都足够引起我们的深思了。诸如这些现象，我认为我们的学生不是不会做、不是想不到，而是因为我们从开始就没有对学生进行这方面的思想教育或者说完全忽视了这一点，使得学生没有养成良好的行为习惯，偏离了思想道德品质方面的修养而不去做、不去想。从今天起，我们必须高度重视，深刻认识到学生懒散的组织纪律和败坏的道德修养才是影响我们教育教学工作和学生学习成绩的最大绊脚石。所以我们要求各年级各班针对这一问题，结合我校学生的现实表现，以“礼让、宽容、致歉、克制、和谐”等为话题，每周至少要召开一次主题班会（以每大周的第二小周周一的下午第三节为主），班主任和班干部主持，年级主任督查，最好安排科任教师参与。我相信，只要我们全体都重视起来，并且不折不扣地行动起来，学生的思想觉悟和道德水平一定会得到提高。这样一来，以“正面引导”为主，以“批评教育”为辅的管理方式才会在我校最终形成。
