东升学校学习心得
禹谟小学母亚先
在为期五天的学习时间里，我充分感受到了东升学校以人为本，
全面推行素质教育的教学氛围。通过深入课堂听课、与教师交流、听
专家讲座等形式，我觉得东升学校的成功之处主要有以下几方面：
一、在教学理念上，东升学校打破了传统的教学方式。他们的
课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有教师的喋喋不休。教
师真正成为“导师”，成为学生学习的引路人，更多的时候是在倾听，
而学生则完全主宰了课堂。真正做到了把课堂交给学生，让学生成为
课堂教学的主人，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的
展示自我，在快乐中学习。在课堂上每位学生都有机会展示自己的才
能，人人都有成功感，从而调动了学生们学习的积极性和创造性。
二、把时间、空间还给学生，制定课堂“10+30”或“0+40”时
间规定。 所谓“10+30”，即一节课中教师占用的时间等于或小于10
分钟，学生占用的时间等于或大于30分钟；“0+40”，即凡知识性的
不准教师直接讲，由学生分小组展示完练习题后学生自己归纳总结。
把空间给学生，各小组有自己的展示台，甚至每个学生都有自己展示
的空间。有的同学在黑板上讲题，全班的同学可以围过来；同学们为
了学习可以走下座位与其他同学一起讨论问题；两个搭档可以走出教
室，在走廊的展板上演算；我们常常把自主、合作、探究挂在嘴边，
但真正把它落到实处的却很少。但东升学校就真的做到了这一点。
三、小组合作学习，构建全员参与课堂。每个班级根据学生基础
的不同、性格的差异、适当进行搭配，按8人一个组来分（一般是六个小组），按学习成绩从优到次排出1---8号。一般由1号带8号、2号带7号、3号带6 号、4号带5号。在每个组选出一个组长，组长是小组的组织者和领导者，因此要挑选一个有一定的组织能力和表达能力的同学当组长。每个小组自主制定学习目标和学习口号。在展示课上，小组内每个学生都是小演员，他们争先恐后地把自己对教材的预习、理解展示给全班同学，每个学生都是小老师，他们随时都可以对组内同学展示的内容进行点评，对错误进行及时纠正。这样的课堂是学生喜欢的课堂，学生都愿意积极主动地参与到教学中。这样的课堂不仅让学生学到了知识，更促进了学生的全面发展。
四、老师的敬业精神和合作精神。教师每节课都要准备导学稿，课前根据学情制定最佳的导学方案。课堂深入各小组了解学习情况，发现学生存在的问题及时加以引导，课后认真批改作业等。东升的每堂课都是开放的，听课老师可以随时走进任何一个课堂，认真听课后都会给任课教师提出真诚的建议。正是有了教师们的奉献和合作，才有了东升学校教学改革的不断进步。
结合自己的教学实际，我觉得在教学中可以借鉴东升学校以下经验：
1、以学生学为主，教师导为主的教学模式。让学生真正成为课堂的主人，充分调动他们的积极性。
2、多给学生展示的机会。让学生展示，不仅可以帮他们更深层次地理解知识点，同时也可以提高学生的表达能力，促进学生的全面
发展。还可以让学生在展示过程中树立信心。
3、建立小组合作机制。让学生既有竞争的意识，也有合作的意识，加强集体感和荣誉感的教育。
4、数学教学的“五步三查”法：
第一步：提出预习中的困惑和弄不明白的地方。
第二步：对子互学。
第三步：分小组展示学习成果。
第四步：全班合作学习。（大展示）
第五步：对子互测，整理学案。
一查学生预习效果。
二查学生学习过程中的困惑。
三查掌握情况。
5、多鼓励多表扬。在这次学习中，我更深刻地体会到鼓励、表扬对学生的重要作用。让他们经常听到“你真棒”、“你能行”、“你真聪明”等赞扬的话语，可以让他们觉得自己还是得到老师关心的、让他们觉得自己不是一无是处，通过努力还是可以进步的。因此鼓励和表扬可以很好地帮助潜能生树立自信心；鼓励和表扬可以让学生体验到成功的喜悦，从而更多地激发他们的学习积极性。
总之，东升学校值得我们学习的地方还很多，我们不仅要“心动”，而且要付诸行动，立足实际，改革创新，勇于探索。我们只有大胆尝试，并在实践中不断反思、总结，才能找到更好的教学方法。 20
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