中 一班 班 级 小 结
————2013年度第二学期
进入中班下学期，班级幼儿从上学期开始，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，身体方面个头也长高了，个别原本体质比较弱的孩子生病的次数也减少了，各方面的能力也有了不同水平的提高。班级中刘润函、梅冯婕、贡春琦等本来中间水平的孩子在这个学期明显进步了许多，本来比如孙研菲、张真旖、沈逸轩等幼儿思维活跃的孩子继续平稳进步；倪晨轩、刘玉鑫等幼儿集体意识比较弱但在老师坚持的引导和鼓励下，逐渐能在课堂中思想开始集中了，在老师的引导下也愿意并逐渐大胆、愉快地参加各项活动；在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展，这也为即将升入大班的幼儿们打下基础，养成良好的学习习惯和生活习惯。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于在下半年大班新一学期工作中更顺利的开展。
一.坚持抓班级常规
本学期，园部对班级管理、班级常规提出了很高的要求。自中班上学期以来，我们班级原本有28位幼儿，下学期来了一位新幼儿，实为29人。相对来说，大部分孩子活泼好动，坐不定，调皮孩子特别多，例如，任思远、傅嘉栋、倪晨轩、祝梓洲等。从生源看我班有百分之八十是本地孩子，多数家长对学前教育的重视呼声高，对孩子在园的生活、学习情况也越来越重视，但是有三分之二的孩子长期由祖父母养育，过分宠爱，要求不严，各方面能力较弱；另外有百分之五十是小年龄的孩子；还有个别体弱儿需要更多生活和学习上的照顾。
要搞好这个班的班级管理，整顿班级常规非常不容易。我们把班级的常规教育作为这个学期的重头戏，始终做到常教常管、常抓不懈。根据我们班的实际情况，我们两位老师和保育员对孩子统一要求，坚持从每一件小事抓起，坚持教育原则，对每一个孩子平等、一致。
我们从幼儿的进园礼貌言行，游戏规则事项，学习要求做法，生活习惯培养等各个方面，事无具细，通过各种形式、方法，耐心地一一教给幼儿。由于班级孩子多，排队上下楼梯，队伍拉的很长，一个老师带班时，常常只能照看到前面的孩子，而顾及不到后面的队伍，有的孩子在楼梯间推推挤挤，这样容易发生很多危险事故，我们发现情况即时给幼儿讲了这种状态的危害性，并引导幼儿讨论怎样上下楼梯的方法最好。幼儿经过实践、讨论，基本达成了共识，虽然我们班幼儿常规基础差，但由于我们注重培养和教育，现在幼儿已经能够做到在生活、学习中，遵守一定的秩序，懂得了自我保护和保护他人。
除了言传身教，我们还为幼儿创设了一些会说话的环境，隐性地暗示幼儿遵守规则。如，我们集体讨论在各个角色游戏的开展中需要注意些什么规则、人数如何安排、如果今天没有参加到可以怎么办、在游戏中遇到矛盾或者问题怎么办等等，通过让孩子们自己商量、解决来更好的遵守集体规则，更快乐有效的进行活动。以前孩子们会一窝蜂地进入共同喜欢的某个游戏，人多杂乱，游戏效果差，但通过这种形式，让孩子自己制定规则，孩子们也学会了控制，认真地执行共同制定的规则，养成良好习惯。
我班幼儿进餐环节卫生清洁和秩序总是做的不够好，我们每次利用餐前排队下楼的短短时间给全班幼儿进行一次交代，规矩好的幼儿在吃饭时会注意保持小饭桌的整洁，
保持安静，但仍有至少一半的幼儿因为在家里，老人或保姆要求的少，没有养成良好习惯，吃饭时东张西望，说话聊天，马马虎虎，不把保持干净当回事儿。为了引起全班幼儿的重视，我给幼儿找来相关的几则故事讲给他们听，通过具体的事例教育幼儿。我们在照顾幼儿进餐时，眼睛始终盯着每一个幼儿，坚持长期对他们进行鼓励和监督，良好习惯的养成是需要不断地积累才能达成的，至今，我班小饭桌的卫生清洁度已经大有改观，孩子们已经养成了饭后主动打扫的习惯，形成了这方面的意识，但是习惯还不够巩固，即将进入大班了，我们仍不能放松对幼儿的要求，因为只有持之以恒地坚持培养和教育才能取得良好的效果，同时老师的合作与保育员的协调统一也是非常重要的。
二.按照示范园的要求，创造最佳的游戏环境。
新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”作为幼儿园的组织与实施之一。还指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，即为幼儿开设一个开放性的游戏环境。
班级环境是幼儿生活学习游戏的主要场所。我们也深知环境的作用对幼儿身心和谐发展所起的重要作用。因此，我们多方学习其他园的经验，精读理论专著。为了创设开放性的游戏环境，我们注重两个方面的建设：一是开放性的物理环境，既游戏空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的。二是开放的心理环境，既游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的，人际关系是开放的。在环境创设中，我强调班级环境的儿童化、活动性和创造性。注意以幼儿为主，把幼儿的兴趣、需要和发展放在第一位，鼓励幼儿动口、动手、动脑参与环境创设。
我班幼儿画图做手工的兴趣大，并且非常愿意把自己的作品展示给同伴。我把教室墙壁划分为若干区域，每个区域每个阶段出现不同的主题，根据教学内容或由幼儿集体讨论商量定出如：“热闹的农场”、“蝴蝶飞飞”、“小鸟的家”“小小阅兵式”“马路边”等丰富的内容，每一个主题都是由师生共同布置经过一段时间来丰富、完善画面。这样的环境布置，发自幼儿、创自幼儿、欣赏自幼儿，幼儿更能全身心投入各项活动，从中体验成功的喜悦。
同时，我结合学习内容，让环境变成不说话的学习园地。音乐活动中学习的舞蹈，孩子们学得快、忘得也快，我将舞蹈动作以图谱的形式出现在音乐角，感兴趣的孩子会主动要求我放音乐，让他们自由地创编动作。
三.认真开展教育教学活动。 1.对不同幼儿因材施教。
在一日活动中，我们尤其注意寻找我班幼儿的兴趣点，根据幼儿的特点安排学习和活动的内容。其中，我鼓励幼儿发表不同意见，引导他们主动去发现问题自己去寻找答案，启发他们多动脑筋，充分挖掘他们的创造力，并且开始关注和个别幼儿的交流。
2、组织体锻多动脑筋
由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，在体锻活动中如果让幼儿枯燥地练习基本动作，我班幼儿不可能做到自觉和坚持，我们认识到孩子们参加活动就是为了好玩、刺激，因此就尽量选择内容丰富、形式多样的锻炼项目，尤其是游戏和竞赛或者是自由的形式。所以每天的体锻时间成为了孩子们最开心的时间。我们把走、跑、跳、踢、转、抛、钻、
爬、滚、投掷、平衡等等基本动作，拟化成“钻地道、爬山坡、练腹部、带滚筒奔跑送牛奶、背炸药包、挖地雷、过小桥”等游戏任务，帮助幼儿更好的深入游戏情境。球是幼儿喜爱的一种玩具，它可以有许多种玩法，而拍球是最基本的一种玩法，也是中班幼儿要求达标的一项体育运动。在训练排球的过程中，我们先鼓励幼儿和球交朋友，自己寻找多种玩法，让幼儿渐渐掌握球性，再采用幼儿自由练习和集体比赛相结合的形式练习拍球。
3.保育工作仔细到位。
在生活上，我们细心关照每一个幼儿，给幼儿介绍许多生活小知识，让幼儿学习自我保护，培养自我服务的能力。改变了以前手把手帮助幼儿穿衣服、扣纽扣，看到幼儿做不好的事情，亲自代劳，使幼儿行成了不敢自主的依赖习惯。现在我们中班幼儿在都能自己穿衣、裤，有时他们会主动地互相帮助。葛培政特别爱出汗，每次体锻回教室，内衣都湿透了，了解情况后，我们班级三位老师始终记着每天体锻时先在他的后背塞一块毛巾，运动完了就取下来。并提醒他们家长给孩子带一件换洗的衣服中午睡觉时替换，这样也避免了孩子生病的几率。
四、家长工作多种方法
幼儿在学校的进步和发展不光是我们老师的心血，也有家长支持配合我们工作的辛苦。我们在工作中尽量减轻家长的负担，不给家长添麻烦，多为家长考虑。平时我们不仅通过早、晚间的当面交流，另外我们还通过飞信、园园通等平时及时和家长联系，并发布幼儿的活动精彩照片、主题快报、育儿小锦囊等。教室门口的《家园之窗》是我们向家长宣传教育思想、公布教育内容的重地，我们一直不懈地坚持定期更新内容，家长对这项工作也非常欢迎。
五.今后努力方向
1.继续加强班级常规培养，征对男孩多的特点，要认真做好“备学生”的工作， 今后，要经常分析学生——特别是调皮的孩子，能力弱的孩子，多进行个别辅导。
2、注重幼儿学习习惯的培养和坚持，开始开展幼小衔接的工作，让幼儿更好的掌握知识和技能，做好充分的准备前往小学继续接受教育。
3、大胆参与课程改革，多研究、多思考，虚心学习，积极参加教科研活动，密 切配合园部，与同事共同努力，使我园在下一阶段成功达成新的目标。
中二班
孙琦、李桦
20
14、6
