教学工作总结
重新站在讲台上，是希望自己站在教育教学的原点上；重新操起教材，是希望自己实现怀揣的教育梦想；选择与优秀的人同行，是希望自己变得成熟、壮大。
两个月的教育教学工作，让我感到不断突围的艰难：教育教学思想的转变、教材的熟悉程度、学情的把握、课堂的掌控、与学生的密切程度、教研活动的开展、教学日记与论文的写作等等。
教育教学思想的更新，一直在努力地转变，但总有传统守旧的思想不时跳出来的阶段，直接影响了教育教学行为。反省自己，还是感觉不够大胆。都说“艺高人胆大”，放开思想，放开胆量，是否会实现教学相长呢？改变为“胆大人艺高”。还应该多读些新课程改革方面的理论书籍，让先进的教育思想引领自己专业化方面不断发展。
教学是快还是慢的艺术，我觉得首先应该熟悉教材，熟悉学情，这是基础。在此基础上，才可以研究快慢的问题。教材谙熟才可能取舍恰当，驾驭自如；熟悉学情才可能如鱼得水，提高教学实效。
对学生的了解越多，关系越融洽，就能更好地把握学情，课堂掌控能力就能随之提升。原来计划每天找一名学生谈心，每节课穿插讲一个故事，每天记住3名学生的名字，学完教材给学生读文质兼美的文章，但这些均为实现，导致对学生的了解仅限于表象，与学生的关系也浮在表面，没能深入地了解学情，课堂掌控时好时坏，效果不佳，需要尽早解决。
教研活动的开展能不断提升自身专业化的发展，公开课的开展没能及时进行，延误最后不了了之了，痛失良机。应在下学期及至以后，积极充分准备上好公开课，不要太在意自己，没人也没时间看你。
教学日记的记录和教学论文的写作远远不够，懒惰思想太严重，害人害己。坚持记日记、每学期两篇教学论文的任务也没能及时完成。在教学《纪念刘和珍君》一课时，改写文章的第
二、第四部分调动了学生的极大热情，创造的火花得到了激活，可以梳理成一篇教学论文；在学生作文心理研究实验时，只收集了一个班学生的《我是怎样写这篇作文的》，还没有梳理成文，另外，后续的实验活动也搁浅了。
回顾两个月的教学工作，深感愧疚、自责，要利用假期完成未就的后续工作，深化教育教学思想，做好下学期的工作计划，用“不待扬鞭自奋蹄”、“只争朝夕”自勉。
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