中华少年教学设计
教 学目标
1学会本课生字。结合具体语境理解“联翩，强悍、璀璨、翱翔”等词语的意思。
2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
重点：体会重点句子的含义，感受中华少年热爱祖国的情感。
难点：体会重点句子的含义，感受中华少年热爱祖国的情感。
教学过程
一，谈话导入
教师提问再过几天是什么节日？学生回答国庆节。国庆节是我们祖国的生日。
是啊！热爱祖国是人间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家感到骄傲和自豪。今天，我们一同走进诗歌《中华少年》
二、解决字词
（一）小组内朗读诗歌，带有生字、新词的句子多读几遍，画出自己觉得最难读的句子。
（二）交流反馈，扫除字词障碍
1、指名读准字音
翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 纤夫 焊接 璀璨 芦笙
2、区分多音字：刚劲 哈达
三、读懂诗句，入情入境
1、读第一小节，想一想：雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹各指什么？
2、朗读2 小节祖国的锦绣河山给了我们什么启示？
3、小组朗读3.4小节，在这两小节中了解到了那些传统文化？想一想：是什么哺育、滋养了中华少年？指名回答并对诗句补充
4、第五小节前两句起什么作用？洋炮的单片指什么？让你联想到什么？”七月的星火””春天的故事“ 指什么？这小节应该用什么语调去读？指名朗读，师范读。
5、读6——7感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比。
6、它们表达了怎样的情感？（中华少年建设祖国的坚定决心。）
7、齐读第八小节，体会诗歌首尾呼应的表达方法。
全班分成 小组朗诵
小结：学习了本组课文，我们再一次深深地感受到中华儿女的爱国情怀，对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出自己对祖国的一片深情。
四：作业设计 搜集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会
板书设计
8中华少年
骄傲 自豪
决心 责任
